综合音乐素质培养.doc

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1、综合音乐素质培养（听、唱、弹、读、创作、样样都难不倒我）“学习音乐”就是“学会演奏乐器”，也许很多家长都这么认为，但真正的音乐能力是从接触音乐能力是从接触音乐的方方面而开始培养的，雅马哈音乐培训针对小朋友的成长曲线及理解能力设计的课程内容，主要分为“听、唱、弹、读、创作”五大要素。首先想像耳朵“听”到的音乐，体会乐曲中的感情色彩f再将听到的印象用自己的方式“唱”出来f唱出来的情绪再用键盘“弹”出来f最后想着脑海中的画面满怀情感地来“读”谱"反复这样的音乐体验自然就能培养出将自己的心情用音乐来自由表现的能力，最后可以“创作”

2、出属于自己的音乐。这与单纯地学习唱歌，或者弹奏的技巧是完全不同的。这就是传统的乐器学习者往往没有谱就无法演奏的原因。听：感受音乐的表情，培养没有乐谱也能演唱或弹奏耳朵所听到的音乐能力。唱：感受音乐中包含丰富感情，将自己的理想用歌声表现出来。弹：不仅注重弹奏技巧，为了达到“富有感情表现力的演奏”的目标,通过小乐团般的合奏形式，感受“大家共同合作的快乐”。读：从唱歌弹琴学会的音符开始让小朋友学习读谱，再理解乐谱上的各种符号涵义，把乐曲弹奏得有声有色。创作：为喜欢的旋律配上伴奏，创作自己的歌曲，即兴演奏抒发自己的感情，培育小朋友

3、音乐的创作能力。和朋友一起分享音乐的快乐（我们是个小乐团，和朋友一起合奏最开心了）孩子的个性和能力都是通过和不同的人交流所习惯的，接受外界的各种各样的信息才能进步和成长。雅马哈音乐屮心采用“小组授课”形式也是因为这个原因。“正因为和朋友一起所以很快乐，有努力的动力。”只有小组授课才能得到的充实感对孩子的成长而言，是极具重耍的。小组授课的优点：“和朋友一起分享音乐的快乐”。这个时期的小孩，很容易从同龄小朋友的反应中去学习。也就是说，从大人那里得到的刺激、指导，还不如受同龄小朋友的影响来的深远。在合奏时，需要一边认真聆听其他小

4、朋友的演奏，一边调整自己的音量和节拍，让各个声部达成最和谐的乐曲。这种像小乐团的合奏体验是在个人班享受不到的，不仅培养出应有的音乐能力，也是小朋友理解到自己在集体中的角色与作用，萌生责任感、社会性和协调能力。适龄培训，遵循生长发育规律（耳朵灵敏的时候多听，手指发育的时候多弹，声带成长的时候多唱）为了使小朋友们更喜欢并且很容易地吸收和理解培训的内容，最好的方法就是根据他们的生理和心理发展程度给予他们适当的指导。基于适龄教育的理念，雅马哈的课程按照小朋友的年龄划分，内容也是根据小朋友身体在不同年龄阶段各部分器官发育所需而设置的

5、，让小朋友如同学习语言和走路一样，很自然地学会音乐！听力的训练：学习音乐就像学习语言一样，都是从“听”开始的。小朋友的听力发展从3岁开始逐渐加快，4-5岁时达到最灵敏的时期。这段时期的孩子就像海绵一样吸收着外界的声音，有着很好的记忆力；是进行高质量的听力训练、培养乐感的黄金时期。以雅马哈音乐学习系统的核心课程幼儿课程为例，涵盖了丰富多彩的音乐内容，都是为4-5岁的孩子度身指定的，就如同摆在孩子而前的音乐大餐。课程中特色的听力训练从听单音开始，逐渐变长变宽，直到高难度的和声辨别，让孩子们培养出绝对音感，不仅对孩子唱歌、弹琴有

6、帮助，更能为之后的即兴创作和伴奏打基础。手指的锻炼：3岁多的小朋友手指肌肉刚刚发育，为避免肌肉损伤，雅马哈为孩子们选择了触感轻柔，注重协调性的双排键。在针对3岁小朋友的音乐乐园课程中，雅马哈首先让小朋友们亲近键盘，认识黑口键，在老师的带领下跟着音乐一起做手指操。之后逐步加入适合小朋友的手型和指法练习，让小朋友的手指变得灵活起来，可以使用筷子、会一页一页地翻书了。到5岁时手指肌肉发育完全后就没有这个限制了，小朋友可以自由地选择自己喜欢的乐器继续学习。