音乐美育与大学生综合素质培养研究

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1、音乐美育与大学生综合素质培养研究音乐美育与大学生综合素质培养研究音乐美育与大学生综合素质培养研究　　　人民音乐家冼星海说过：“音乐，是人生最大的快乐；音乐，是生活中的一股清流；首先，是陶冶性情的熔炉。”由此可见，音乐不仅是人们生活娱乐的重要方式，优秀的音乐作品还能够陶冶性情，从潜移默化中塑造人的高尚情操。在高等学校教育中，大学生是意气风发的青年力量，是国家建设和大发展的主力军，他们是否拥有一个较高的综合素质以及人文素养就显得尤为重要。音乐美育作为培养与提升大学生人文素质的重要手段，完善其在高校教育中的操作流程有

2、着重大的现实意义。 　　一、音乐美育的概念界定 　　所谓音乐美育，指的是以音乐教育作为内容和手段，对人进行审美教育，从而实现净化人们心灵，促进其个性、人格和素质的全面发展。音乐有几个基本要素：音高，力度，节奏，强弱等等，只有具备了这些基本要素才能写作出优美的旋律。优秀的音乐作品可以荡涤人的心灵，甚至在特殊的历史时期还能够起到鼓舞士气，唤醒民族团结的巨大作用。音乐美育的广泛功能表现在以下三方面：首先，音乐美育能够培养人们的音乐感知力，促进其审美能力并激发形象思维以及其对美的理解和认识；其次，杰出的音乐作品能够使人

3、感同身受，进而达到共情的效果；最后，音乐所具有的丰富内涵可以有无数种解读，既能反映个人情感也能反映历史事件，为人们重新认识和解读这个世界开启了另外一扇窗。 　　二、音乐美育对于提升大学生人文素质的重要作用 　　培养与提升大学生的审美能力和人文素养 　　音乐美育的主要目标是通过优秀的中外音乐作品来陶冶大学生的情操，通过聆听经典来感受词曲作者当时的时代风貌和高雅意境，进而实现自身情感的合理抒发，并提高审美意趣以及对高雅艺术的认同感。在音乐的长期浸润下，大学生在表达个人情感的方式上就会更为理性和合理，这对于塑造人格有

4、着不可替代的作用。因此，融合思想情感、形象思维、以及艺术等教育形式于一体的音乐美育，在春风化雨中实现了对大学生人文素养的有效培养。 　　推动德育与智育，促进人文素质全面提升 　　在高校教育体系中，德育、智育和美育是相互促进、协同发展的，三种教育形式各有侧重，缺一不可。音乐美育因其在塑造健全人格和陶冶性情上的独特作用使得它在当下更被人们提倡和重视。当下大学生很多时候出现高分低能的现象，高智力的情况下文化水不平，存在一定的性格上的欠缺。在音乐美育的辅助上德育和智育才得以有效开展。在培养大学生的综合素质的这三驾马车却

5、必须齐头并进才能达到预想的培养效果。 　　三、当前高校音乐美育的现状与特点 　　音乐课程设置缺乏系统性 　　当前高校音乐美育的主要阵地以公共选修课为主，课程大多安排在晚上，而且班级规模较大，人数众多的情况下教师现场授课很难进行课堂互动以及实践环节。大多数在校大學生都是没有音乐基础的学生，参差不齐的水平使得教师很难兼顾到每位学生的受教情况。高校音乐类公选课大多没有专门教室，而音乐类课程带有很强的实践性以及操作性，学生接受音乐课程的学习还是以聆听鉴赏为主，课程设置缺乏系统性和科学性。 　　音乐美育方式与当代大学生诉

6、求脱节 　　高校音乐美育的教育方式大多延续既定的教学大纲实行，教学曲目以及谱例解说一尘不变或风格单一，中外杰出的作品很多但尤其是多数欧洲古典音乐作品学生欣赏起来有难度，而教师又多为专业音乐院校毕业长期收到正统音乐的熏陶和我们的受众学生审美情趣上略有出入等等，这些问题都是真实存在并且一直得不到很好的解决。当下大学生生长在网络高速发达的大环境下，对流行音乐以及通俗歌曲尤为喜爱，这些流行的音乐也有很杰出的代表作品，教师和相关课程组研究人员可以给予一定的重视，在课程设置方面也紧跟当代大学生的诉求。 　　四、高校音乐美育

7、的培养路径 　　构建良好的音乐美育校园环境 　　高校音乐美育的教育方式不仅仅在课堂，可以充分发挥第二课堂的作用，在校园文化方面着力营造音乐美育的大环境，开展校园社团的广泛性活动或演出，以及学校团委或有关部门和地方演出剧团的有效沟通，“引进来”和“走出去”相结合，高雅艺术进校园以及学生社团进社区等等。在这些诸多的实践活动中大学生的参与度高而且积极性强，既活跃了校园文化也让学生在寓教于乐中切实体会到了音乐带给他们的快乐和自信。 　　将办学特色与音乐美育相结合 　　大学阶段的教育对于学生的整个教育经历来说都是最重要的

8、一笔，让学生在学校学习和生活的这四年里增强对自己大学校园文化的认同感和归属感。例如校歌的合唱比赛，五四青年节的团歌竞赛以及红歌传唱等等，这些歌曲既包涵正能量又极富鼓动性，对青年学子的影响是深刻而又持久的，合唱的群体性很强，适合学生广泛的以班级或学院的形式开展活动，这些途径有效的把自己学校的办学理联盟念以及文化认同传递给学生。 　　五、结语 　　音乐美育是高校审美教育的重要组成部分，对于