课文 鸟类生息观察研究教案示例.doc

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1、课文鸟类生息观察研究教案示例【内容简析】这篇课文讲的是在瑞士口内乩,这个以汕画般的湖光山色闻名遐迩的现代化国际大都市里，却有野草白由生息，各种野生鸟类与人们和谐共处。文章按照“围绕一个意思，按事物的不同方血叙述”的方法，向我们展示了口内瓦独特的人与白然融为一-体的景象，表达了口内瓦人对大自然的热爱和向往回归自然的情怀。【设计理念】突出训练主题,把阅读、思考、感悟、探究有机结合起来，让学生在自主阅读、自主感悟、H主探究屮培养读写能力。【教学目标】1.有感情地朗读课文，体会口内瓦人对大白然的热爱Z情。2.理解课文内容，了解从不同方面连段成篇的叙述方式。3.学会本课“瑞、筋”等生字；会写“钢、筋、政

2、”等字以及由这些会写字组成的新词;会用“虽然……但……”“儿乎”造句。【重点难点】读懂课文，了解从不同方瓯连段成篇的叙述方式。【教学时间】三课时。【教学流程】主备案个性案第一课时一、导入新课，引疑激趣1.板书课题，齐读课题。2.围绕课题，你能提岀哪些问题？3.师生合作，梳理归纳问题。二、白读课文，初步感知1.白由读课文，白学生字词，遇到不惯或难愦的地方，尝试用适合白己的方式解决。2.检杳白学生字情况，指名读、“开火车”读、齐读。3.再读课文，注意读准音，读通顺，并标出自然段。4.指名分段读课文，评价，正字音。5.默读课文，想想课文主要写什么。三、再读课文1.带着你和同学们提出的有价值的问题a读

3、课文。2.在a己弄不懂的地方做个记号，准备向同学们或老师请教。第二课时一、复习引入上节课，我们围绕课题提出了哪些有价值的问题？现在，大家一起到课文中找答案。二、细读课文，认真感悟1.用白己喜欢的方式读课文，想想你读懂了什么，还有哪些不明白的。2.课文是从哪两个方面写“让它们自由生息”的？分别是哪些自然段？3.学习第二至第四白然段。（1）默读第二至第四自然段（2）用“〜〜〜〜”逝出一般城市的人们对野草态度的旬了。（3）读句了•“【」内乩人对野草的态度却有点儿不同”，联系上下文，体会这个句子在这部分课文屮的作用。（4）读句子“口内瓦的绿地虽然大多是地毯般美丽的人工草皮和尼坛，但也随处可见花花绿绿的

4、野草和野花”，说说你从带点的词语屮体会到什么。（5）口内瓦的野草是怎样自由生息的？找出有关句了读一读。（结合课件或插图，想象H内乩独特的美景。）（6）日内瓦的野草能自由生息的主要原因是什么？你是从课文的哪些地方体会到的？（7）小结：口内瓦人让野草白由生息，但又不是任其白生H灭。他们不仅使野草美化了现代化城市，而且使城市保留了野草野花带来的天然美景。4.自学第五、第六白然段。（1）提示读书方法：可以用“抓住重点句理解段的内容”的方法学习。（2）这部分课文是围绕什么来写的？找出这一部分的总述句。（3）从哪些地方可以看出“口内瓦的鸟也像野草般H由生息”？分别画出这部分两个白然段的重点旬子。讨论交流，

5、体会口内瓦人对大白然的喜爱Z情。%1口内瓦的鸟类是怎样生活的？%1为什么这里几乎所有的鸟儿都不怕人？%1为什么口内瓦的鸟儿不仅活得白在，而且活得“有尊严”？5.朗读积累。（1）找出自己感兴趣的段落，白由读一读。（2）与同学交流读，并说说感兴趣的原因是什么。第三课时一、再读课文，体会课文的叙述顺序1.说说课文是从哪两个方面描述口内乩人怎样“让它们白由生息”的，体会“围绕一个意思，按事物的不同方血叙述的方法”。（教师点拨：这种叙述方法常用于写景、状物、说明类文章。）2.谁能发现，课文的第四、第五、第六自然段在写法上有什么共同的特点？（I科绕重点句进行具体描述。）二、指导完成课后练习三、巩固识字，指

6、导书写1.借助字词卡认读。2.找出木课会写字屮的难写字和易写错的字，提醒同学们注意：①“尊”字的笔画多，可用分析部件的方法记。②写“叉”字时T万不要漏写一点。3.仿照出字格屮的范字，白由书写。4.互相交流评价。四、总结全文，拓展延伸1.读了这篇课文，你有什么想法？1.观察H己身边的环境，或搜集有关资料，领悟人与白然之间的关系。探究活动课后白学实践查找口内瓦的风光图片，并且给这些照片写出文字介绍。