活动5_1-4模块总结与反馈.doc

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1、活动51-4模块总结与反馈1、在前面四个模块中，您做了哪些事情？通过第一模块的学习我首先认识了自己的同学及辅导老师，同大家做了初步的交流，初步掌握了案例的学习步骤，并按要求领取了案例一，能与同学们一起学习是很快乐的事，无论是在线上还是线下，都得到了很多人的帮助，让我对终生学习又有了更深一层的理解。在第二模块中通过对案例《精心分析，适应变化》的学习，学会了如何确定教学目标，学会了如何对学习者进行分析。令我感到骄傲的是我学会了使用FreeMind这个可视化工具，对“知识树”一类的思维导图的作用和使用方法，有了比较具体的认识，并利用这个工具做了课例，领略了它的优势

2、，通过练习，基本掌握了这个工具的使用方法。在第三模块中我又通过对必选案例《有理数的乘方》的分析，学习了如何选择教学策略和教学模式，并且在和小组成员交流合作后，学会了如何运用教学策略和教学模式，通过对“教学模式的概念”“特点”，尤其是“发现式学习的教学模式”“探究性教学模式”“基于问题式学习的教学模式”等现代教育理论的阅读、学习，收获比较大。通过学习一些可选案例，我对研究性学习、探究性学习、发现式学习、问题式学习，都有了新的认识。这一模块我还学会了如何进行教案设计，如何使用文字处理软件WORD进行教案编辑，也进一步学会了如何美化自己的文档，使自己的教案更清楚、

3、更规范。在第四模块中我又通过对案例《寻宝记》的学习，知道了多媒体素材的类型和格式，学会了如何在网络中进行资源的检索和选取，学会了对教学资源进行处理，并且通过对几个可选案例的分析，我进一步了解了如下知识点：A、信息化教学资源的主要类型；B、教学资源素材的评介量规；C、课件的种类；D、课件对教学促进作用；E、课件制作的一般流程；F、常用的课件制作工具：G、基于网络的资源检索方法：H、图像、视频资源的获取方法。再次，我成功制作了网页课件。通过该网页课件的制作，我不仅掌握了用FrontPage制作网页课件的方法，还积累了一些教学素材和制作网页课件的操作经验，认识到网

4、页类课件在教学中的互动作用，对于网页制作这一难点，我做了一遍又一遍，反复揣摩，反复修改，终于熟练掌握了frontpage2003制作网页课件的诀窍。2、学完这四个模块后，您有哪些收获？有幸参加“全国中小学教师教育技术能力计划”中级网络培训，反思前四个模块的学习，在紧张的阅读案例、学习相关资源及和小组成员的交流的过程中，我每天都有收获。我逐步领略到了未来教育的教学理念和教学思想的真谛，领略到远程培训学习的重要及优势，学习到了许多对教学有用的知识,这次培训对我日后的教育教学工作具有良好的指导和示范作用,并打下了坚实的基础。（1）在理论知识方面，对未来教育的教学理

5、念和教学思想的真谛有了更深的认识，对教育学、心理学、包括教育方面的很多理论也有了更加深入的理解，特别是对教学模式的选择、教学策略的运用、教学方案的设计、教学课件的制作等等都有了更深一层的认识和理解，同时，通过可选案例和必选案例的分析使我在评价与分析中把理论与课堂实例相结合，受益匪浅。（2）在技术方面，更加全面而深刻地认识到信息技术网络学习在教师教学中的重要，收获最大的就是学会了网页课件的制作和思维导图工具的使用，通过操作实践，还掌握了许多的与课件有关的知识，如课件的种类，课件制作的一般流程，图像、视频、音频资源的获取与加工制作等。这些都让我充分地认识到只有不

6、断地学习，才能不断地提升自我；只要在平常的教育教学中多加运用，我们就能对信息技术驾轻就熟。尤其是软件frontpage制作网页课件，使得自己的课堂更加生动有趣、丰富多彩。我想，在今后的教学中，我会利用自己所学，尽力使自己的课堂更加充满活力。（3）在思想方面，感谢教育技术中级网络培训平台给我们展示了一个全新的教学舞台,这次培训非常及时、非常实效。在这个平台上，打开电脑看看案例和学员帖子,发表自己的评论,可以接受和吸收其他同行的成功经验、教育方法，在QQ群中与大家共同探究，感受到了集体的智慧，收获颇丰，通过案例逐一的学习，许多问题逐渐清晰，许多误区逐渐清除，许多

7、做法逐渐了然，可以说这次培训每天都有收获，总之，培训促使我去学习，督促我去进步。4、学完了前面四个模块的内容后，您对教学过程和教学内容有哪些意见和建议？通过前面四个模块的学习，我个人认为这样的培训比以前那些听报告式的培训更有效率，更能真正的学习自己所需要的东西，并在学习过程中能认识更多的朋友，在互相的探讨过程中也增强了我们之间的情谊，虽然有很多并不是同一学校的教师。同时远程网络式的培训我认为是我们这次培训的一个亮点，网络学习实现了每个教师都有机会发言，这样全班所有学员的智慧与经验在网络上利用网络的平台漫天飞舞，而且让我们的讨论延续到了课堂外，增加了大家的交流

8、度，可以及时分享成功经验。能随时向辅导教师咨询、请教