小学音乐成绩分析表MicrosoftWord文档(2).doc

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1、音乐四年级上册期末考试质量分析一、学校整体情况我校四年级现有四个教学班，根据小学四年级音乐下册教学目标，本次抽测的考核内容为：“音乐基础知识”测试；“歌唱能力”测试；“葫芦丝吹奏”测试。通过演唱歌曲和吹奏口风琴，了解和检测学生在新课程实践中的音乐学习情况，如：演唱习惯的情况、歌曲的演唱能力、音乐基础知识的掌握和葫芦丝吹奏能力等方面的水平。二、年级成绩本学期，通过从教学方法上的调整，学生的演唱能力和综合素质都有了很大的提高，教学目标基本完成。一学期四年级四个班歌曲演唱考核情况作以调查统计：班级总人数优（人）良（人）合格（人）不

2、合格（人）四年级一班52466100%四年级二班514011100%四年级三班513813100%四年级四班53485100%三、对学生发展情况分析（一）主要做法多点关注，培养学生聆听音乐的习惯。对于四年级的学生来说，有了一定的自制力，但识谱能力较差，我采用“听唱教学法”，即在学习过程中，充分发挥学生的听力，在反复视听的过程中来完成教学任务，效果不错。（二）存在问题1、本学期学生在演唱方面都能注意“轻声”演唱，学生唱歌的位置控制不好，不能做到“高位”。2、大多数学生在演唱歌曲方面情绪不够饱满，没有把歌曲本身的情绪表现出来，只

3、是机械的在演唱，使整个的演唱过程显得非常沉闷，缺乏美感。3、缺乏胆量，这些问题存在于极个别学生，一旦站到讲台上，就会很紧张，从而不能很好的发挥出平时的演唱水平，说明老师平常对学生的锻炼太少。4、个别学生的乐理知识掌握的不好。识谱能力太差，节奏掌握也不是很好，不能很好的区分二分、四分、八分、十六分音符以及附点音符和其所对应的时值。5、歌曲、乐曲数量偏多，每首歌曲必须在计划的课时内完成，造成了学生背唱的难度。如有的学生把歌曲的几段歌词唱混了，其他学生就唱不下去了。（三）改进措施1、在课堂中，多以培养学生演唱方法为主，在课前要组织

4、学生进行“练声”训练，让学生尽量做到“轻声高位”，还要对学生的音准进行训练和培养，把基础巩固扎实。2、在教学中，经常运用范唱方式于音乐艺术形象感染学生启发学生的艺术形象思维，使他们做到有感情地歌唱，通过艺术形象的感染来完成学生的思想教育。3、在唱歌教学中，一方面引导学生演唱要有良好的演唱姿势，正确的呼吸准确的发音，清晰的咬字，吐词，另一方面是逐步要求学生做到自然音色圆润，不断提高唱歌的艺术技巧。4、加强识谱能力、理解音乐能力和表强器乐教学，提高学生学习音乐的兴趣、丰富学生表现音乐的手段。5、在教唱一首新歌，为了使学生能达到学

5、会全歌，利用示范教学法，都是先将全歌唱一遍，作为一次示范，然后利用钢琴教唱歌谱，最后讲解歌词大意，教唱歌词，这样利于音乐程度的提高，利于复杂歌曲的学习，培养学生以后自学的能力。四、本学期教学中值得肯定的经验（1）结合个年级班级的情况，积极的开展班级、年级之前的小型吹奏比赛、展示活动。与学校大队部的活动结合，多给学生展示自我的机会。可以评比出“口风琴吹奏小能手”，学校适当可以给予这些学生一些奖励以此鼓励。（2）课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识

6、，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。请一些葫芦丝方面的专业老师定时来学校与学生沟通交流。（3）积极和其他学科沟通，积极研究学科整合。响应新课标要求，多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界。教师从中总结经验。五、对本学科发展性建议1、在课堂教学方面，多从孩子的基本发音和演唱方法为主，每节课坚持给学生进行发声练习和音乐素养方面的培养。2、在口风琴教学方面对学生进行针对辅导，让口风琴在四年级基本普及，让每位学生都能了解和掌握口风琴。在此同时，筛选出优秀的学生，鼓励他们多参加校内

7、外的演出活动。并对他们进行强化指导。3、多为学生创作一些展示的机会，一方面锻炼学生的舞台经验还可以增强他们的自信心，甚至能影响更多的学生对音乐的兴趣。六、口风琴教学（一）本学期出现问题：（1）学生的吹奏程度参差不齐。好的是越来越好，差的是越来越差。学习积极性受到干扰。（2）课堂上缺少器乐教学的气氛。使得学生学习出现机械化、单一化。（3）学生情绪浮躁，不能静心踏实的学习。（二）解决方法：根据以上问题对此反思，做出以下规划：（1）课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性。并使他们

8、最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。也可以请一些葫芦丝方面的专业老师定时来学校与学生沟通交流。（2）积极和其他学科沟通，积极研究学科整合。响应新课标要求，多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界。教师从中总结经验。