有余数除法及教学反思.doc

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1、2013年度第一学期研究课教学设计及反思有余数除法1海珠区逸景第一小学李晴一、教学内容：新课程标准实验教科书第五册第51页例1、做-•做。二、教学目标：1、知识与能力：使学牛理解有余数除法的意义，并能正确理解余数的意义；理解有余数除法用竖式计算屮每一步的意义，学会用竖式计算的书写方法。2、过程与方法：通过实际操作、自主探究，在计算过程屮掌握计算方法和书写方法，学会试商的方法。3、情感态度与价值观：结合具体情境感受有余数除法的学习价值，体会数学与现实牛活的密切联系，激发学牛学习数学的兴趣和良好情感。三、教学重、难点：1、重

2、点：理解有余数除法的意义，有余数除法竖式的书写。2、难点：培养初步的试商能力，理解商与余数的实际含义。、教学准备：课件、小圆片若干、练习纸五、教学过程：1、复习引入：（1）课前一练：在（）里最大能填几？（1）5X（）＜16（2）4X（）＜23（2）创设情境：师：国庆节快到啦，我们一起去布置教室吧！老师这里有20个气球，请小朋友來帮忙分一分，拿出练习卡，看图先圈一圈，再填一填。20个气球，每（）个气球一束，平均分成了（）束，剩余（）请你将上面分气球的过程分别用一个横式和竖式表示出来。横式：竖式：2、探究新课：（1）有余数除

3、法的算理和算法师：现在老师又搬来了一些花准备摆在教室里，观察这幅图，谁愿意大声告诉大家你在这幅图里获取到什么信息？出示课本第51页主题图。牛：有23盆花，每组分5盆。师：最多可以摆几组？还剩几盆？同学们拿出你们的学具，用小圆片当做花盆摆2013年度第一学期研究课教学设计及反思有余数除法1海珠区逸景第一小学李晴一、教学内容：新课程标准实验教科书第五册第51页例1、做-•做。二、教学目标：1、知识与能力：使学牛理解有余数除法的意义，并能正确理解余数的意义；理解有余数除法用竖式计算屮每一步的意义，学会用竖式计算的书写方法。2、

4、过程与方法：通过实际操作、自主探究，在计算过程屮掌握计算方法和书写方法，学会试商的方法。3、情感态度与价值观：结合具体情境感受有余数除法的学习价值，体会数学与现实牛活的密切联系，激发学牛学习数学的兴趣和良好情感。三、教学重、难点：1、重点：理解有余数除法的意义，有余数除法竖式的书写。2、难点：培养初步的试商能力，理解商与余数的实际含义。、教学准备：课件、小圆片若干、练习纸五、教学过程：1、复习引入：（1）课前一练：在（）里最大能填几？（1）5X（）＜16（2）4X（）＜23（2）创设情境：师：国庆节快到啦，我们一起去布置

5、教室吧！老师这里有20个气球，请小朋友來帮忙分一分，拿出练习卡，看图先圈一圈，再填一填。20个气球，每（）个气球一束，平均分成了（）束，剩余（）请你将上面分气球的过程分别用一个横式和竖式表示出来。横式：竖式：2、探究新课：（1）有余数除法的算理和算法师：现在老师又搬来了一些花准备摆在教室里，观察这幅图，谁愿意大声告诉大家你在这幅图里获取到什么信息？出示课本第51页主题图。牛：有23盆花，每组分5盆。师：最多可以摆几组？还剩几盆？同学们拿出你们的学具，用小圆片当做花盆摆一摆。（请学牛到讲台上摆出来，小组内交流自己是怎么摆的

6、）师：摆的过程能不能用一个横式来表示？（学牛独立常试，点名演板）横式：234-5=4（组）……3（盆）（剩余的用6个小圆点连接起来）ffi：剩余的这个数我们称为余数，这节课我们来学习有余数的除法。（板书：有余数的除法）'教学岸读横式，请学牛读横式，同位之间再互相读一读。（2）有余数除法竖式书写及每一步的含义师：同学们，我们可不可以把它用竖式表示出来呢？请同学们拿出课堂练习木试一试！（学牛尝试列竖式计算，点名演板，对照竖式分析每一步的含义）（3）阅读课本学牛阅读、理解课本，完成做一做。（4）对比两个除法竖式，加深理解师：这

7、是我们刚刚分气球和花盆时得到的两组式子，想想这两个分东四的结果有什么区别？牛：刚分完和有剩余。师：刚分完和有剩余是我们日常牛活屮分东西时经常碰到的两种情况。现在老师把单位暂时先拿走，再看一看这两个竖式有什么不同？牛：一个余数为0,—个余数不为0（余数为0的，横式可以省略不写“0”）3、练习巩固：（1）分一分，帮农民伯伯分水果，哪些是有剩余，哪些是没有剩余？（2）数学诊所，先判断后改错（3）课本第53页第1、2题（第1题请学牛写出横式和竖式；第2题请选择不同方案的学牛回答）（4）猜一猜，喜羊羊挡住的数是几？4、课堂小结:再

8、现两个除法算式，让学牛回顾这节课的主要内容，再次对比，说说这节课有什么收获，对除法有什么新的认识，牛活屮哪里会用到有余数除法？5、布置作业:（1）《黄冈》第29页（2）想一想：今天是星期H,30天后是星期几?六、板书设计:有余数的除法3234-5=4（组）……3（盆）余数七、教学反思：我觉得每一次上公开课都可以学到很