新课标远程培训学习总结.doc

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1、新课标远程培训学习总结嫩江县伊拉哈中心小学谷胜军7月31日——10月9日，我参加了继教网举办为期十周的体育学科新课标远程培训学习，此次培训的指导思想是以减少工学矛盾，减轻教师负担为出发点；以提高参训人员对新课标的认知水平，熟练掌握本学科课程标准的内容设置，切实把新课程标准的教育理念和基本要求全面落实到课堂教学中为宗旨；以远程学习为培训模式，确保义务教育各学科新课程标准的全面落实，提高广大教师执行新课程标准能力。经过这次的培训令我感触很大，下面将谈谈我的培训总结：本次培训由继教网链接——黑河市中小学教师新课标远程培训，我参加的是体育学科培训，由北京教育学院教授等主讲，一、研修内容是：1.通过

2、“基本身体活动动作——跑与游戏”教学案例解读课标水平一2.通过“基本体操——支撑跳跃”教学案例解读课标水平二三3.通过“技巧”教学案例解读课标水平4.通过“小篮球”教学案例解读课标水平5.义务教育体育与健康课程标准（2011年版）的基本要求与实施建议6.义务教育体育与健康课程标准（2011年版）修订介绍二、新《课程标准》教学目标的主要内容和精神教学目标充分体现三维目标的思想。体育课程的最高目标是促进学生的全面发展，为让体育课程教学活动有效果、有质量，体育课程建立了包括课程目标、学习目标、具体教学目标的目标体系，并以“目标引领内容、引领方法、引领过程、引领环境、引领评价”的思想组织统领体育教

3、学。同步形成了相应的方法体系、手段体系、计划体系和评价体系。课程目标是由四个方面目标、水平目标、学习目标、具体学习目标组成的目标系统；学习目标是由水平目标、学年目标、学期目标、单元目标、课时目标组成的完整系统；课时多元目标可以有所侧重，应难度适宜，具体细化为可操作、可观测、可评价的“条件”“行为”“标准”三个部分。三、研修体会培训理论链接——1.研钻教材《体育课程标准》由“目标引领内容”的要求，产生了单元的教学内容之后，在制定单元和课时教学计划时，就是“根据内容，选择方法和手段促进目标达成”了，教师的工作是由研钻教学内容开始实施目标的。由体育课程的基本性质可知，体育课程综合目标的达成是以学

4、习体育知识、技能和方法为主要内容，并以此为载体，实现其他多元目标的。体育教学内容是使学生发展的媒介。因此，对一堂体育课教学质量的追求，首先就应该从研钻教材着手。只有掌控了教学过程运行的实体（教材、载体），才为整堂课教学质量的获取奠定了坚实的基础。有效研钻教材的标准应该是：掌握相关的知识，能用术语进行讲解；能规范地进行完整与分解动作示范；对帮助保护的站位、手法与时机运用正确熟练；掌握动作教学的基本程序、方法和主要的体能发展练习；分析、挖掘该教材适合综合达成哪些方面的教学目标等。2.研析学情学生是通过教学获得发展的中心和主体，学生的现有发展状况，是教师选编内容，确定目标、设计过程，选择方法和制

5、定评价标准的依据。学情研析的基本内容，应该是同本课学习内容直接对应、相关的内容。学情研析要充分考虑学生在学习本教材和同步达成多种综合目标过程中的年龄、个性、心理、生理等特征方面的现状、需求和可能，以及相关的已有知识、经验基础、动机、兴趣、态度与学习能力等。相关学情分析的全面、到位，有助于教学设计的针对性和有效性（即由“现有发展区”指向“最近发展区”）。3.确定本课教材重难点根据研钻教材和学情分析的结果，确定好本课教学的重点和难点，是提高教学针对性、简捷性和有效性工作的重中之重。教学重点是指运动动作教学时的关键部分。教学的重点是客观的，它不以学习对象的不同而改变。确定了教学的重点，就抓住了教

6、材学习的牛鼻子，能够集中力量解决教学的关键问题。确定动作重点的方法，是从“动作方法”或“动作要领”中，选出的最能够代表该动作的核心技术或主要技术环节部分。教学难点是指影响或干扰较好完成动作的因素或环节。教材的难点具有主观性，会因人、因时而异，同学习对象个体的学习能力或身体素质等有关。确定难点，就能为开展有区别的教学，有针对性地选择教学方法和手段奠定了基础。在教学设计中预设的动作难点，一般是有经验的体育教师以大多数学生会遇到的共同问题作为依据确定的。需要说明的是，教材在单元中的重难点，同课时中的重难点是有区别的，后者是前者中的部份内容。4.设置面向全体学生，又有区别的，具体、可操作、可观察、

7、可评价的教学目标正确地制定体育教学目标是充分发挥教学目标指引、导向作用的关键。体育教学的目标对于教学实践的指引、导向作用主要表现为：首先，教学目标应充分体现体育与健康课程的性质，关注体育的多种功能和价值，每堂课的目标应突出重点，主次分明，在体现目标多元特征的同时有所侧重。其次，体育教学目标应十分具体、明确。其描述应该是具体、准确、可观测、可评价的行为。应让不同的人从该目标中对所期望的结果获得相同的理解。教学目标准描述应该