[精品]浅谈技工院校德育教学方法.doc

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1、浅谈技工院校德育教学方法浅谈技工院校德育教学方法当前，随着我国社会主义市场经济体制的完善及教育体制改革的口益深化，技工院校德育工作面临新的机遇和挑战。面对社会复杂而深刻的变化，有的放矢地做好学生的德育工作，除观念的转变、知识的更新、措施的加强外，还需要从方法上认真探索和改进，以增强德育工作的现实性、针对性和实效性。笔者根据自己的教学实践，试从以下儿方面谈谈技工院校学生德育的基本方法。一、以社会主义核心价值观为中心,把德育融入技工教育全过程2013年底，屮共屮央办公厅印发的《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》指出：“社会主义核心价

2、值观是社会主义核心价值体系的内核”，“培育和践行社会主义核心价值观，是推进中国特色社会主义伟大事业、实现中华民族伟大复兴中国梦的战略任务”，“把培育和践行社会主义核心价值观融入国民教育全过程”o社会主义核心价值观，是技工院校学生德育的核心内容，培育和践行社会主义核心价值观，耍坚持育人为本、德育为先，围绕立德树人的根本任务，把社会主义核心价值观贯穿于技工教育全过程，落实到教育教学和管理服务各环节,形成课堂教学、社会实践、校园文化多位一体的育人平台，不断完善屮华优秀传统文化教育，形成爱学习、爱劳动、爱祖国活动的有效形式和长效机制，努力培养

3、德智体美劳全面发展的为国家经济服务和社会发展的技能型人才。二、当好学生的楷模，言传身教育人才俄国著名教育家乌申斯基说：“教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。”教师的职责是教书育人,为人师表。作为技工院校的教师，尤其是德育课教师，耍教好书，育好人，必须具有良好的师德，在品德和行为上以身作则，成为学生学习的楷模。正如古人所说：“才高为师，身正为范”。德育工作是做人的工作，耍使学生信服，接受正面教育,教师除具有较高的学识外，人格的力量对学生潜移默化的影响是相当大的。教师的一言一行无时无刻不影响着学生、感化

4、着学生。因此，教师在德育过程中，只耍当好学生学习的楷模，切实做到言传身教，就能以身正人,增强徳育和思想政治工作的说服力和感染力，培养和提高学纶的思想道徳素质。三、以学生为主体，激发学生积极性当前技工院校的学生，初中生比例较大，尤其是西部地区，初中生比例最大的高达90%以上,他们都是十五、六岁的青少年。这一吋期，他们心理不稳定，一部分学生具有标新立异、厌学、逆反等心理特点，这就要求德育教师不能只讲清概念、观点，也不能将大而空的德育目标直接灌输给他们，以免造成学生逆反心理，应该创新教学方法，克服过去以教师为中心、一味说教的授课方式，形成“

5、以学生为主体，教师为主导”的理念,注重学生的自主体验和探究，做好“案例讨论”、“探究与实践”活动，加强教学与学生生活、职业活动、社会实践的联系，创设学生体验、感悟、实践的载体，采用“看、听、思、动”等多种方式，将徳育的要求，做人的道理融入到学生心灵深处,渗透到他们的人格养成中，形成良好的道徳修养，有效发挥教育引导作用,培养学生的综合职业能力。那么，如何做到以学生为主体，教师为主导呢？我们以讲授一节课为例。首先，在上课前，我们必须先备好课。备课过程中，我们要充分考虑到技工院校学生的理解和接受能力，设置的提问要符合他们的年龄特征、心理需求

6、及兴趣爱好，所提出的要求要尽量低一些，要明确而具体；其次，在授课过程中，要注意学生的反应，善于激发学生的学习热情，无论他们对问题的看法是对还是错,都要鼓励他们说出来，同吋要善于引导，而不是简单给学生下一个评价结论；再次，在授课之后给学生安排的课后作业，要让他们感兴趣，且能培养他们的动手能力，充分激发他们的主动性和积极性，提高他们的认识水平。四、丰富徳育载体，寓教于乐提高素质文明高雅，健康向上，牛:动活泼的校园文化活动，蕴含着政治、思想、道徳、文化、教育等多方面的价值，对徳育起着潜移默化、润物无声的作用。技工院校的德育工作，应该根据学生

7、身心成长的特点，从学生的思想实际和生活实际出发，引导他们在校园演讲会、歌舞大赛、重大节H联欢、校外清明节扫墓、志愿者社区服务等活动接受教育。实践证明，德育工作如果只讲理论、讲大道理，一味硬性灌输，久而久之，容易使学生产生乏味和逆反心理。结合学生的特点，积极组织开展一些健康有益的文体及公益活动，可以陶冶学生情操，培养学生兴趣，提高学生的工作能力和思想素质。这种寓教于乐的方法，融思想教育、情感疏导、文化交流、智力培养、索质教育于一体，使德育工作由“软”变“硬”，由“无形”变“有形”,从而增强其教育的直观性、生动性和实效性，发挥出活动这一载

8、体的育人作用。五、拓宽德育环境，营造全方位的德育氛围新形势下的德育，必须打破学校围墙，走向社会，走向家庭、走向社区。因此，徳育环境就应包括-学校环境、家庭环境和社会环境。作为一名徳育教师，有义务鼓励学生积极参与校园的文化