关于优化物理课堂的几点建议.doc

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1、关于优化物理课堂的几点建议通过对学生学习情况的调查，笔者发现在物理学习上存在问题的学生大都认为物理就是学一些概念、公式，他们认为物理没有学好是因为概念公式记得不熟。而有些教师也走进误区，过分强调概念和公式，甚至出现让学生去背诵和默写的现象。在多年教学中笔者总结出了一些经验，认为物理教学中应注重以下三点：一、赋予物理知识历史性和趣味性物理知识不能只强调概念和公式，物理知识具有较强的历史性和趣味性。我们可以先从它的历史谈起，如讲解物理必修一时，伽利略的贡献十分突出。匀变速运动中有他，口由落体运动中有他，惯性问题中也有他，可以说他的贡献贯穿整个必修一，教学过程中如果抓住这条线索，就能使整个高一第

2、一学期的物理教学连贯起来，而且伽利略的研究思想也能让学牛初步接触到物理学屮的一些思维方法。他在思考自由落体规律时，利用了辩证思维，古人认为重的物体下落得快，轻的物体下落得慢，他就思考若把两个物体绑在一起，到底会怎样，这样的想法既有趣又蕴含着真理。研究自由落体实验时，缺乏精确的计时工具，为了更清楚地找出运动规律,他把小球放到斜面上，得到具运动规律，然后合理地外推。这些思维方式可以启发学生思考物理问题，更有利于知识的掌握。又如在讲解选修3-5时，按照人们对事物的认识顺序和历史的进展來讲解知识，汤姆孙发现电子,尝试建立原子模型；卢瑟福通过粒子散射实验，发现了原子核的存在并建立核式结构模型；波尔通

3、过光谱的研究，引入普朗克的量子理论建立了波尔模型；后来卢瑟福发现了质子，他的学生查徳威克发现了中子，人们对于原子核内部的结构有了初步了解。在讲解这些知识时，我们可以紧紧跟随历史的脚步，让学生体会到物理知识学习并不是枯燥的公式和概念。其次，还可以把知识讲得生动有趣，让学生比较愉快地接受。如讲解“直流电路”，在讲闭合电路时笔者把电源的作用类比于抽水机，这样不但可以解释电荷的流动方向，而且还能分析能量的转化问题。在讲串联和并联电路中的电流关系时，也可以类比水流，串联时相当于同一根水管，任何地方每秒的水量相筹，串联电路中任何地方每秒电量也相等，即电流相等。并联则把水流分配到各个支路，类比并联电路电

4、流的分配，这些讲解方法要比直接讲授要生动，学生更容易理解。二、教学中注意总结方法解决物理问题离不开解题方法，因此在物理教学中要注重方法的总结。建立模型法可以简化一些复杂问题的分析和理解，如讲解“电磁感应中的导体棒切割问题”，首先应建立一个基本的物理模型，可以把导体棒放在水平面上，研究不同条件下的运动问题，在此基础上分析并总结几种基本题型以及解决问题的方法，然后可以延伸到斜面上和竖直平面上的导体棒的运动分析。在“力的合成与分解”“平抛运动的处理”“串并联电路电阻的求解”等问题中，都应用到了等效法思想。我们讲解平抛运动时，把平抛运动分解为两个方向的分运动，研究合运动和两个方向的分运动之间的关系

5、，分运动的时间与合运动是相同的，而且可以独立分析分运动，因为两个方向的分运动的共同效果与合运动是等同的。通过图像法可以使复杂问题简单化，在实验问题研究屮，图像法也十分重要。验证牛顿第二定律试验屮，可以通过图像法去研究a-F关系和a-m关系，在试验中验证某些物理量之间的线性关系时使用图像法非常直观。只有在讲解过程中注意总结和提升，才能让学生更好地掌握物理方法，才能更好地解决物理问题。三、注重提升学生的解题能力物理教学的最终目的是培养学生的能力，在解题能力上主要有阅读、分析、思考、判断等能力。1・提高学生的读题能力通过对学生的调查研究发现学生在读题上存在较大的问题，读题时一扫而过，往往不能获得

6、有用信息，导致解题时要重新到题耳里去搜寻一些有帮助的内容，以至于思绪混乱。所以教会学生如何读题十分重要，如一道实验题应通过读题找到实验冃的，采用了哪种实验方法，用了什么器材,怎么去测数据，怎么去处理数据并随时加以圈点。2•提高学生的分析能力读题之后就要分析题0,有些物理题0隐含的一些条件要通过分析题目寻找。如在“平抛运动综合问题”中，小球从斜面上抛出最终乂落到斜面上，就隐含了位移方向沿斜面的条件等，这些问题经常在不同题冃中出现，因此教师要教会学生如何分析这一类问题。3•提高学生的思考和判断能力思考出解题思路，判断出解题技巧，这是解题的最终过程。如在“解决电磁感应综合问题”中，要有明确的思路

7、，这里面涉及电磁感应定律、电路知识、闭合电路的欧姆定律，往往由这些解出感应电流，这是一条思路；安培力、力的合成与分解、牛顿运动定律、运动学，从力学角度分析也是一条思路；动能定理、功与功率、功能关系、焦耳定律，这条思路是从能量的角度考虑的。电磁感应综合就是把这些结合在一起，考查学生的综合能力，所以思考与判断能力的重要性就体现出来了。物理教学中方法多种多样，让学生掌握好知识的途径也有很多条，但最终目的是一样的，教师在教学中耍