关于提高课堂效率的几点建议

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1、关于提高课堂效率的几点建议三门峡市阳光小学聂增华今年的教育局工作目标中明确提出了“一高”、“两无”、“三优”的教学目标。“一高”就是构建高效课堂，我想要构建高效课堂对于我们教师来说就要提高课堂效率。本学期我听课的次数相对较少，对于年轻教师的授课情况掌握不够准确。单从听的几位教师上课情况来谈谈我对提高课堂效率的几点建议：什么样的课堂是高效率的课堂呢？无论是传统的目标教学法，还是洋思中学的先学后教法，杜郎口中学的三三六自学模式，关键是看你的课堂效率高不高，你的教学目标是否完成，学生“学”的如何（不冋层次的学生是否都有提高）。一节高质量的课堂要求教师既有既定教学目标，又能根据课堂实际情况进行教

2、学；教师要优化课堂时间，让不同层次的学生都能在自主探究的学习氛围中有所提高；教师讲解问题不在多少而在精要，组织讨论不在花哨而在实用，合作互动不能天南海北而要联系教材。如果要提高课堂效率，向40分钟要质量，应该从以下几个方面努力。一、探索适合的教学方法常规教学法是一种组织严谨、形式固定的授课方式，对于训练学生的课堂规范及维持课堂纪律方面起到不可替代的作用，但是形式过于呆板，因此在运用常规课堂教法时，应加强多媒体教学，从形式上吸引学生的学习兴趣。竞赛式教学方法把传统教学中的教-学关系，转化为主持人与参赛者的关系，使学生从心理上感到好奇，从而激发学生进一步学习知识的欲望。实践性教学是以加强学生

3、个人体验为主要目的的教学方法。它能有效促进学生在特定的环境中，通过直接印象完成对知识的掌握。儿种教学方法结合起来运用简称复式教法。无论采用哪种教学方法，都是以提高教学质量和教学效果为目标，通过改革教法，探求新型教学理论，促进学生愉快地“学”和教师有效地“教”。二、功夫用在课外，精心备课新课程改革的基本理念是促进学生积极主动地发展。这就要求我们在备课时心中始终装着学生，除备常规的内容外，更重要的是要备“学生”，善于分析学情，多思考如何才能用更精炼的语言，更准确的语气调动学生的思维，让学生成为课堂大多数时间的主人，让他们有更多、更充足的时间去思考、交流与探讨，促进其主动发展。三、珍惜课堂每一

4、分钟珍惜时间不是教师急不可待地把课堂内容讲完，而是要充分发挥学生的自主性，切实实现课堂教学中“主角”与“配角”的转变，让学生成为课堂的主角。也就是说要缩减教师“表演”的时间，多给学生时间思考，多给机会让不同层次的学生表现，只有这样才能让学生主动探索，才能跨越模仿，提高效率，发挥个性，走上创造之路，在这一点上杨思中学和杜郎口中学的教法值得我们老师们去借鉴。四、科学提问问题太简单，不仅无利于学生的思维训练，而且还容易浪费课堂时间。在听课过程中经常遇到这种情况：老师把题目分析得一清二楚，之后再问学生是不是、对不对。这种提问的必要性暂且不说，只从学生异口同声地喊“是”或“对”即可知其效果：看似学

5、生都会，实则是“花架子”，把学生当成听课机器，根本调动不起学生的积极性。还宥的教师在提出问题后根本不留吋间给学生思考，不考虑学生之间的差异，让大多数学生感到困惑。如何才能科学地组织问题呢？首先，要科学选择提问内容。太简单的内容自不必说，但如果问题太难，超出学生的知识范围，白白浪费掉很多思考或讨论时间也于事无补。可见，设计的课堂问题既要有思考价值，又要考虑学生实际，这样冰能使他们通过思考获得成功的愉悦，从而提高时间利用率。其次，提问之后要“等一等”，哪怕只是几十秒钟。让所有的学生开动脑筋，进行思考，为解决问题作出白身努力。经过这一点时间的思考，他们也许就能恍然大悟，不仅省去教师讲的时间，而

6、且有利于面向全体，提高课堂效率。还有，在学生思考吋，教师要掌握介入指导的吋间。如果学生还没宥充分地自主探究就介入，就会减少学生本可以自主发现的机会；介入过晚则会让学生过久处于迷惑状态，造成学习兴趣降低。当然，根据实际情况，有时教师无需介入，学生们就能解决问题。五、优化板书过繁的板书容易造成吋间的浪费，因此，板书要提纲挈领，克服冗长。对的确需板书IL又量大的内容要提前写在黑板上，在这甩多媒体教学体现Y它的优势，可以用投影仪将展示的内容投放出来，减少了板书的时间，低年级老师在教学中要充分利用学校给大家配备的展台进行演示，非常简洁和直观。六、调节好上课情绪人不可能总是处于良好的情绪之中，教师不

7、能因一时的情绪低落而影响了学生的学习。有的教师课堂中总是提不起精神，低声慢语，不仅造成学生听不清，还会导致学生也被感染得萎靡不振，课堂教学效率低下。也有的虽精神十足，但语速过快，学生根木就反应不过来,教师说Y也是白说。因此，教师要合理调节情绪，保持良好教学心态,语言上抑扬顿挫，有起有伏。七、要善于把握最佳时间据心理学家研究，一节课学生思维的最桂时间是上课后的前5分钟到15分钟。所以，课堂教学要提高效率就要把握时间分配。可根据不同课型