初中语文现代诗歌教学中意象的把握.pdf

《初中语文现代诗歌教学中意象的把握.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、教育科学2015年第8期教学研究初中语文现代诗歌教学中意象的把握王淑霞(河北省柏乡县龙华学区055450)摘要：“意象”是诗歌的基本单位。是寄托，找准了诗歌中的意象，了解了意象诗歌《错误》描写了一个女子等候归人意和象融会的复合体，是作者主观的心意和代表的涵义，就能够对诗歌有较为深入的的心情变化过程，使人郑愁予在诗中运客观的物象相凝聚的具象表现。因此，要想理解，就能够抓住其主旨，明白作者的创用了中国传统古典诗歌的意象，如“莲使现代诗歌教学达到预期的教学目标，准确作意图和思想情感。比如，人教版九年级花”“柳絮”“马蹄”“春帏”等，把握诗歌意象是一个有效的方法。本文将详上册中的现代诗《星星变

2、奏曲》，这是一特别是“东风”这一意象取李商隐《无细探讨如何让初中生通过意象的把握来理解首追求光明的希望之歌，虽然作者在诗中题》中“相见时难别亦难。东风无力百和掌握现代诗歌的思想内涵和情感表达，进描绘了不同的场景，但始终围绕着一个主花残”之意。这些意象的特点是轻、而提高自己的学习效率。题和主要意象，因此作者将诗命名为“星小、安静、伤感、纯洁、美丽，寄托着关键词：初中语文现代诗歌意象把握星变奏曲”。在这首诗中，诗人运用了诗人对女子的无限爱怜。整首诗营造出象征的创作手法，以“星星”作为主要意一种淡淡的哀愁。静静地画面，一切好现代诗歌相较于古典诗词有其独有的象，象征着光明、温暖、希望等美好的愿

3、像都无声无息，“不来、不飞、不响、艺术形式和审美价值，尤其是现代诗人所望。在本诗中，“星星”虽然代表光明，不揭”，寂寞的城，紧掩的窗，莲花然倚赖的具有独特含义的“意象”。意象是但它与太阳普照大地的光明不同，它是茫开落也是无声的。唯有“达达的马蹄诗歌写作的焦点，是诗歌艺术的精灵。诗茫黑暗中闪现的点点星光，若隐若现，表声”在青石板上回响，敲在人的心上，人很难通过语言传递抽象的情感，即使勉明了诗人对光明的渴望，寄托了诗人对自久久回荡，衬托了寂寞和苍凉的意境。强为之，也难以引起读者的共鸣，反而容己理想的执着追求。诗人之所以选择“星(三)强化意象，升华情感易引起读者的反感。因此，他们常常借助星”

4、作为本诗的主要意象来表达自己的所我国的现代诗歌，语言虽然是白话玫瑰、树、云、云雀等意象来激发读者的感、所想、所思、所悟，是因为这一意象文，但创作者们仍然继承了古典诗歌含情感，引起读者的共鸣。因此，在初中语激发了他的创作灵感，诗人没有直白地表蓄内敛的特点，他们在诗歌创作中不喜文现代诗歌教学中，教师应当引导学生正达自己的感受，而是用“诗、蜜蜂、萤火欢直白地表露自己的观点和情感，常常确解读和把握诗歌意象，以此加深他们对虫、睡莲、丁香、鸟”等美好的事物来象是“有话不直说、有情不直抒”，而是诗歌审美价值理解，进而提高他们的诗歌征光明的、充满希望的理想世界，用“冰通过特定的意象委婉地表达自己的思想

5、鉴赏能力。雪、冻僵的夜晚、僵硬的土地、吹落的小情感。因此，在初中语文现代诗歌教学一、意象的内涵星星”来象征冰冷黑暗的现实世界，通过中，教师应当引导学生找准诗歌意象，意象就是创作者根据自己独特的感受两种世界的对比含蓄地表达了自己追求和并进行深入的分析，以此来感知诗人的和情感活动赋予客观事物一定内涵而创造理想，营造出了朦胧优美的意境。找准了情感，使教学主题得到升华。比如，在出来的一种艺术形象。通俗来说，诗歌中这首诗的意象，学生就能够了解诗歌的主教学冰心的《纸船》一诗时，教师可以的意象就是寄托了创作者主观情感和思想题，即作者否定了黑暗冰冷的现实，表达紧扣“纸船”这一主要意象引导学生体的客观物

6、象，它既可以是创作者真正看到了自己对理想的向往和追求。味诗歌中的情感，要让他们明白：冰的事物，也可以是创作者想象出的一种事(二)品味意象，体会意境心的这首诗，紧扣“纸船”这一主体意物，但都是主观的“意”和客观的“象”我国古典诗词中的意象有着深厚的象，用“留”到“叠”再到“抛”这一相结合的产物。文化底蕴，解读意象背后的文化内涵、思系列的连续动作，细腻地表达一位游子文学理论学者童庆炳先生在他的著想情感就成为鉴赏古诗的思想感情、形对于母亲的深深思念，而这一切的思作《文艺理论教程》中提出：“意象是以象艺术的关键。现代诗歌的语言虽然不念都化在“纸船”上。只有把握了“纸表达哲理观念为目的、以象征性

7、或荒诞性像古典诗词那样精悍短小，但其亦有语言船”这一意象的深刻寓意，学生才能领为基本特征，达到人类理想境界的表意之凝练、意境深远的特点。诗歌之美，美在会这首诗所要表达的深刻主题，进而深象，即为艺术典型。”童先生把意象与典意境。所谓意境，是指寄托了诗人情感的入感知冰心对母亲的美好情意。型联系起来，认为意象就是艺术典型，这物象(即意象)综合起来构建的让人产生好像有点牵强，其实，意象离艺术典型还想象的境界，它包括景、情、境三个方参考文献：有一段距离，