基于一节高中物理实验复习课的思考-论文.pdf

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1、实验教学基于一节高中物理实验复习课的思考漳州市第三中学林厦门新课程标准要求让学生积极参与、乐于探究、勇于实规程，而且会增加新的摩擦力。验、勤于思考，通过多样化的教学方式，帮助学生学习物理我们可以用近似方法来处理拉力，由于理论推导有一知识与技能，培养科学探究能力，形成科学态度与科学精神。定难度，师生一起对小车受力分析：T=Ma，对重物受力分本文以复习“验证牛顿第二定律实验”的片断教学为例，表析：mg-T=ma，两方程联立得，可见：若>m，有达自己的一些观点。M+m一tt、巧设问题情境。激发学习兴趣tgn，即一，ng

2、。所以，只要满足>>m，就可把重物的研究表明：物理教学的效果在很大程度上取决于学生学。，习物理的兴趣。具有学习兴趣的学生，会把学习看成是内心重mg当作。这样，要测量，用天平测出重物的重mg的满足，而不是把学习当成负担，从而取得好的学习效果。就行了。小车及车上砝码的质量也用天平来测量。小车教学中教师要合理设计课堂教学内容，巧设问题情境，多为的加速度。可利用纸带根据as：兰旦二(逐差法)计算得学生创造思考的时间和空间、实践平台、表现的机会，让学T1}生切身体验成功的喜悦。笔者的设计：出。若口一mg，则牛顿第二定律得证

3、。师：本实验的原理是：Fa=Ma，要研究这三个物理量间的关系，通常采用的研究方法是什么?(学生易回答：控制本片断良好的教学效果，其中很重要的因素之一是教师变量法)研究这三者间的关系，必须先保持质量不变，用自己对物理知识的深刻理解转化为物理的美，在课堂上通研究加速度。与合外力的关系；再保持不变，研究a过师生互动进行思维碰撞，使学生因兴趣而关注课堂教学内与的关系。容，充分体现问题式课堂教学的魅力，这样的课学生能不感师：要测量这三个物理量，首先要确定研究对象，本实兴趣吗?验的研究对象是什么呢?有的学生说是重物，有的说是

4、小二、适度地延伸拓展。提升学生学习效率车，有的则是全部，经过进一步的讨论和引导，学生们都同意选小车及车上砝码作为研究对象较简单，若选重物很难采克林伯格认为：在教学中，相互作用的对话都是优秀教用控制变量法。学的一种本质标志。教师问学生答，可以使学生养成良好的下面我们以右图所示的实验装置对小车进行受力分析：思维习惯。有经验的教师会从师生互动、生生互动的动态问在没有平衡摩擦力时，小车受到重力G，支持力Ⅳ，细线答中找到精妙的关键点，适时适度地延伸拓展和讨论，真正拉力和摩擦阻力．厂，则F厶=T-f，因此要测量必需测量让思维

5、碰撞出火花来⋯⋯和因-厂不易测量，不测量行从历年高考实验题呈现方式看，实验题很少考单一实吗?有什么解决办法呢?由于学验，而且素材一般较新颖，得分率普遍很低，如不对课本实生以前动手做过该实验，也做过验进行适当的拓展，学生有时可能会无从下手。很多相应的习题，大部分学生都如，本实验用图象处理数据时，因一定，o与M成能回答是平衡摩擦力-厂。反比，图线一为双曲线，而a与成正比，大部分学师：那怎样平衡摩擦力为避免学生随意回答，教师T指导学生看书，找出正确表述：不把悬挂重物的细绳系在车生懂得用图线一圭朋较直观。教师不妨这样拓展

6、：用图线上，即不给小车加牵引力，在长木板不带定滑轮的一端下面—行吗?这一跳不仅拓宽学生的思路，而且有利于创垫一块木板。反复移动木板的位置，直至小车在斜面上保持a匀速直线运动状态。这时，小车拖着纸带运动时受到的摩擦新思想火花的进发。又如，图甲、乙、丙所示是平时的练习阻力恰好与小车所受的重力沿斜面方向上的分力平衡。中很常见的图，我想相当一部分学生都是死记硬背的，有多师：你们是怎样判断小车是做匀速直线运动的?能用目少学生能真正理解其中的含义呢?其实，图甲中，当_0测吗?目测会精确吗?时，。≠0。即当绳子上没有拉力时，小

7、车就有加速度，原因经过教师这一点拨，学生自然就想到根据打出的纸带上是平衡摩擦力过度。图乙中，当达到某个值时，才会产的点是否等间距来判断。教师接着说，小车做匀速直线运动生加速度a。即吊上一定质量的重物时，小车才会运动，原表明此时合外力为零，这时如果给小车挂上重物，就多出一因是没有平衡摩擦力，或摩擦力平衡不够。要深入理解这两个细线拉力r，这个拉力就是小车受到的真实合力，即Fz=幅图含义，关键是抓住图中A点表示的物理意义。图丙中，那么，能否直接用弹簧测力计测量拉力717有的学生说可以看出：因小车质量M不变，(即，较小时

8、，满足没问题，教师提醒：运动的弹簧测力计能正确读数吗?有些>>m，a与成正比。随着的增加，不再满足>>m，学生就笑了，这一笑不就说明学生已经领悟了其中的道理吗?这时教师进一步指出，这样不仅违反弹簧测力计的操作a与就不成正比，作出的一图线末端就会发生弯曲。课题研究即弯曲的原因是没有满足>>m。再如，鉴于本实验误差较大，实际很难操作，通常采用走出家的阴影较先进的仪器进行实验，