论优化新课标下的小学语文教学方法-论文.pdf

《论优化新课标下的小学语文教学方法-论文.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、I科．研．版I教博2014年第8期语文教学师览论优化新课标下的小学语文教学方法袁平(高邮市实验小学，江苏扬州225600)【摘要】随着新课程的改革实行，小学教育教学发生了巨大的变化，加之现代小学生的综合素质在不断提高，对于小学语文教学方法更是一种新的挑战。教师应首先分析小学语文教学的现状，了解小学语文的重要性，从而探寻新课改下适合的小学语文教学方法。【关键词】新课标；小学语文；教学方法．新课改背景下的小学语文教学有着十分重要的作生不停地反复练习，受困于传统的教学方法，没有重视用，语言作为传承中华文明的

2、重要的桥梁，语言的历史学生自身能力培养，从而不利于学生的全面发展。与文化的历史总是相伴而行的，人类一切文化活动都2．评价制度落后。受传统应试观念的影响，小学语是需要借助语言表达出来，然而语文的教学可以很好文教师评价学生成绩的优劣，往往是以一些考试成绩地促进中华文明的传播和发扬小学语文的教学，可以以及成绩的排名状况为标准。一些成绩优异的学生，并很好地指导学生正确理解文字。新的小学语文教学大不是一个很聪慧的学生，只是应试能力比较强。这样的纲中明确指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文一种评价方式，不仅不

3、能准确地评价一个学生，而且还化的重要组成部分。”小学语文的教学是所有阶段语文会给小学生的心理带来更多的压力，也不利于学生能教学的基础阶段，是小学生成才的奠基石，没有受到良力的培养。好的语文教育，很难在其他方面的学习中取得成功。小3阆读教学未能深入浅出。著名的教育学家叶圣学语文教学的优劣，关系到小学生正确运用和理解语陶先生说过：“课文无非就是个例子。”许多教师在阅读言文字，有效的小学语文教学方法，可以激发小学生的教学上，对课文内容进行深入的分析，其他的内容很多学习兴趣，增强其学习动机。都不管不问，低年级

4、的小学生还未能认识很多的汉字，基于新课改的背景下，小学语文的教学更加注重教师若给他们讲解很深的内容，小学生往往都理解不培养学生素质，而语文是教育的基础，能够让小学生从了。学字是小学低年级每节课必须的重点，没有这个基思想上加深对语文知识的理解，产生对语言文字的热础，就会很难进行下去，讲解再多的知识，也是毫无收爱。培养小学生的语文素养是学好其他课程的基础，是益。‘小学生全面发展的重要部分。二、新课改下的小学语文教学方法一、小学语文教学的现状1．采用兴趣教学法。兴趣教学法就是充分调动教1．教学方法过于单一。

5、受到传统教学的影响，很多师与学生之间的积极性，使教师能够有兴趣地教学，学小学教师没有转变到新课改的教学模式中，还是认为生乐于去学习。孔子曾经说过：“知之者不如好之者，好教师是课堂教学的主体。此外，传统的应试教学思维，之者不如乐之者。”兴趣是学习的重要动机，小学生对使得小学课堂教学方法单一，小学生上课注意力不集语文的学习一旦产兴趣，就会以一种主动的态度去学中。传统的教学方式是教师采用“灌输式”的教学方法，习、去探究。学生好奇心强，求知欲望十分强烈，喜欢听授课结束过后，又采用题海战术，布置许多作业，让学故

6、事，教师在教学的时候可以很好地利用这一特点，针【作者简介】袁平(1983一)，女，江苏高邮人，高邮市实验小学，小学二级教师，研究方向为小学语文教学。21对教学内容，找出与课文相关的故事导人课文，使得学生回想刚刚播放的动画、图片等来获取答案。通过多媒生对文章产生浓厚的学习兴趣。教师在讲解的时候再体技术的展示，将秋天的许多景物串起来，让学生仿佛配上亲切自然的语气，使学生在轻松愉悦的氛围中学进入一个自然美景中，从而有效地激发了学生的求知习。在学生进入学习状态后，教师可以设定教学目标，欲，提高了教学的课堂效率

7、。使学生在不知不觉中就能获得知识，教师也能顺理成3．采用案例评析法。案例是指发生在小学语文教章地达到教学目的。在使用该种教学方法的时候，教师育领域的教学情境故事和师生典型事迹。它包含了某一定要根据教材的特点以及课堂的教学目标，准确引些重要的教育观念或者教学问题，既能够反映出小学导学生学习，使学生学习兴趣得到激发，从而提高课堂生语文学习过程中的认知、发现以及语文综合素养的教学的效率。提高，又能够促进学生掌握和运用小学语文教学方法例如，在教授《珍珠鸟》这一节课的时候，教师可以和策略，从而形成和发展积极的教

8、学情感、态度和正确设计这样一个环节：在课堂伊始，教师先讲述一个关于的价值观念。在小学语文教学过程中实施案例评析是“蓝丝带”的故事，这是一个关于爱、信赖的故事，然后一种重要的教学方式，它与以往讲授为主的被动灌输在上课之前可以事先准备一个蓝丝带，将这个蓝丝带式教学相比，将学生和教师引入一个平等的对话中，通送给某一学生，并且告诉他们，送出去的蓝丝带表示对过双向的学习和互动，使学生充分理解小学语文教育他们的信任，这些学生会被这种信任的感觉给吸引住。的基本理念和性