浅谈小学语文阅读教学中的语感训练方法-论文.pdf

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1、教研撷英浅谈小学语文阅读教学中的语感训练方法德化县第三实验小学林来发摘要语感就是对语言的敏锐感悟，是由语言文字而引起的心理活动过程，是人们掌握语言所必需具备的最基本的要素，也是理解一切文字的基础。因此，重视语感培养，不仅有助于提高学生的阅读能力，也有助于提高学生的表达能力，进而提升语文教学效益。关键词激趣；体验；想象；生活语感就是对语言的敏锐感悟，就是对语言文字们都读得人情入境，好像仙人真的在眼前热情地为的直接的、整体的感知、领悟和把握，是由语言文字人们指路呢?而引起的心理活动过程，是人们掌握语言所必需具其次，创设问题情境。在教学中给学生创设备的最基本的要素，也是理解一

2、切文字的基础。吕“生疑”情境，激发学生主动思考，积极探究朗读的淑湘先生指出，培养学生敏锐的语言感受能力是语欲望。如教学《小壁虎借尾巴》一课时，先出示课文文教学的主体目标。王尚文先生也认为：“语感是图片让学生观察，并引导学生说出自己所看到的，思维并不直接参与作用的由无意识替代的在感觉然后问学生：这只小壁虎真是可怜，没有尾巴多难层面进行言语活动的能力⋯⋯它表现为对作用于看啊，该怎么办呢?让我们一起来读读课文吧。学人的言语作品的内在反应能力，即听和看(读)的能生观察后都有一种想知道整个故事的急切心情，于力；也表现为因表达个人情意的需要或适应社会交是一句“没有尾巴多难看啊，该怎

3、么办?”引起学生际的需要而在感觉层面直接生成言语作品的能力，的同情及有种想帮助它的愿望，使学生都迫不及待即说与写的能力。”由此可见，重视语感培养，不仅地进人到课文学习中去。有助于提高学生的阅读能力，也有助于提高学生的第三，创设情境体验。在教学中，教师如果能表达能力，进而提升语文教学效益。把体验角色和表演结合起来，就可以更好地激发学一、创设情境，激发朗读欲望生积极朗读的强烈愿望。如学习《狐假虎威》等童爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”因此，激话寓言故事时，可以运用读演教学法。这样，增加发学生的朗读兴趣，是培养语感的先决条件。首了角色表演，丰富了学生的感性认识，学生朗读欲

4、先，创设宽松课堂。教师要以饱满的热情去感染学望自然而然被调动起来。生，通过创设一个民主、和谐、宽松的课堂氛围，激二、范读引路，体验文本情感起学生的朗读欲望。如教学《黄山奇石》中“仙人指教师的范读能使学生在理解的基础上正确、流路”一段时，我让学生结合课文，启发想象仙人会说利、有感情地朗读。而教师范读时首先要有激情，什么呢?一石激起千层浪，学生畅所欲言，一翻讨通过眼神、面部表情，形象地进行有感情地体验。论后，我话锋一转：“大家说得这么有趣，那么你们同时，根据老师范读时的轻重、缓急、停顿，让学生能把这段话读得更有趣吗?”有了刚才的铺垫，同学有意识地进行模仿，以诱发语感并提高朗

5、读能力。36·《福建教育研究》B2014．1如《十里长街送总理》第三自然段共有三句话，景象，使学生把桂林山和水联系起来，形成一副生写了人们远望灵车时所想到的，前两句写作者回忆动形象的画面。曾经在长安街上见到周总理的情景。教学时，我首四、盘活生活。感悟语言内蕴先进入角色，用幸福、愉快的语气朗读这两旬，师生叶圣陶先生说过：“文字是一道桥梁。这边的共同沉浸在欢乐之中，接着语调突然下降，语速放桥堍上站着读者，那边的桥堍上站着作者，通过这慢，用沉痛的语气读第三句。当读到“越去越远一道桥梁，读者才和作者会面，不但会面，并且了解时”，我缓缓抬头远望，表情忧伤，做目送周总理的作者的心情

6、，和作者的心情相契合。”大家知道，在神态。“永别”一词重音轻读略带哭腔，使推动周总我们小学语文教材中，有许多课文所描绘的景象，理的悲痛之情达到最高潮。我的感情很快感染了学生并没有亲眼见过，也并未亲身经历过，所抒发学生，许多学生眼含泪花，有的还低声啜泣。这时，的情感，也从未亲身体验。但我们的学生自懂事以学生们都怀着沉痛、怀念的心情朗读这一段，这种来，经历了多少事，认识了多少人，见到了多少景感情加深了他们对课文的理解，并在教师的激情范⋯⋯这些都是他们学习语文取之不尽、用之不竭的读中使学生的语感得到了诱发。宝贵财富。他们丰富的生活积累中，类似的画面，三、启发想象。捕捉语言形象

7、相近的意境，却并不少见。那么，我们如何在教学要体验蕴含在语言文字中的感情，必须让学生中引导学生准确理解课文，体会文章的思想感情，将抽象的语言文字在脑海中形成如闻其声、如见其感悟课文语言内涵呢?在教学中我们要及时唤醒人、如临其境的、栩栩如生的立体画面。教学中教学生的这些体验，加以运用，使学生通过阅读课文，师要注重学生的实际需要，运用形象的语言或图片准确地将语言文字还原为语言形象，将语言形象升等创设情境，引导学生展开丰富想象，把作者描绘华为自我感受。的景象再现眼前，使学生进人作者所写的景色之中如《月光曲》一文中有这样一个片断：贝多芬走去体验，