北城小学教学评估总结.doc

《北城小学教学评估总结.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、姚村乡教育中心教学评估情况总结我乡教育中心在教育局的领导和教研室的指导下，各学校牢固树立“以德立校，质量兴校”的办学理念，坚持“以人为本，依法治校，德育为首，科研强校，特色兴校、质量立校，办人民满意的教育”这一办学思想。建立民主、科学的管理机制，以教学为中心，以质量求生存，积极推进课程改革，扩大科研队伍，提升整体科研水平，落实、完善评价机制，深入开展读书活动，全力打造书香校园、创建和谐平安校园，形成办学特色。为了积极落实河北省义务教育阶段学校教学评估工作，学校按照定兴县教育局的统一部署，对照标准，查找不足，本着实事求是的原则，进行

2、了认真评估。现将我中心的本年度的教学工作情况总结如下：一、加强组织建设，完善管理制度。我教育中心的办学理念是“培养学生自强自信，促其全面发展，精育创新人才，为学生的终身发展奠定基础”。让学生最终“学会学习，学会生活，学会合作，学会生存，学会发展，学会做人”是学校教育的目标，教育中心提出“依法治校、改革活校、科研兴校、特色立校”的四项办学发展举措。各学校注重从班子建设和教学常规管理两方面为切入点开展教学组织管理工作。（一）为全面提高教育教学质量，教育中心首先从学校领导班子建设抓起。要求班子成员要率先垂范，严格自律，身体力行，凡事必须

3、做给老师看，带着老师一起干，以优良的管理形成优良的“教风”和“学风”。具体工作中做到思想上有活力，工作上有创新力，管理上有凝聚力，用班子成员的良好形象去影响身边的人，成为学校工作的带头人，发挥学校班子的核心作用。为此，我们要求班子成员在工作中，抓目标、抓教改、抓发展、抓管理、抓质量。在教学业务上不断加强学习、解放思想、转变观念，力争成为理论学习的带头人，团结协作的带头人，开拓进取的带头人，使班子成员逐步成为学校管理的能手。在学校管理和教育教学管理中要遵循四项教育教学原则：1、依法治教的原则；2、面向全体学生的原则；3、全面发展的原

4、则；4、发挥特色的原则。旨在为每个学生一生的发展奠定良好的基础，使学校各项工作充满生机和活力。经过师生的共同努力，我乡各校均探索出自己的办学特色。（二）在教学组织管理方面：我们以课堂教学为主渠道，开展多种形式的活动，使学校教学教研工作规范化、制度化。1．教育中心成立了由校长负总责，业务副校长主抓的教学管理工作领导小组，学校实行校长责任制，各校建立了校长、教导处、班主任三级管理体制。学校在定期召开班子会议，总结本周工作,安排下周工作。定期召开全体教职工会议，总结、反馈上周工作，布置本周工作。同时在期中考试、期末考试后召开总结会、质量

5、分析会、班主任经验交流会、学校总结会，从各个方面推动学校管理育人、教书育人、服务育人活动的开展,学校已经形成了积极向上的育人氛围。2．为使教学工作落到实处，我们坚持做到组织、计划、制度三落实。⑴组织落实，成立中心校长、业务副校长、包组干部的教研组织机构，各校相应成立校长、教导处、教研组的教学教研组织，具体负责本校的教学管理和教研活动。⑵计划落实。学期初制定出学校教学计划、教师个人教学计划、教研组计划、各科教学进度计划、教科研计划等一系列促进教学的规划，并根据计划逐一实施。学期开始，教导处、教研组、任课教师针对自己的教学实际，明确教

6、学重点，制订教学目标，确定教学原则和教学策略。把知识的衔接、良好学习习惯的培养、正确学习方法的掌握、学习兴趣的培养作为工作重点精心启动，打好基础，稳步推进，把新课改作为工作的重中之重。为防微杜渐，我们一方面对学习困难较大的学生采取补差措施，另一方面在坚持标准的前提下，将教学难度适当下降，因材施教、面向全体学生，以控制分化，整体推进。正确处理好教学进度与教学效果间的辩证关系，提高课堂效率，控制学生作业量，减轻学生课业负担，真正培养学生能力，是这一阶段的工作重点。⑶制度落实。为促进教学工作的开展，各校制定了完善的教育教学管理制度，如：

7、学习制度、检查评比制度、总结表彰制度、听课制度等。学校中层以上领导每周听课至少2节，并定期检查，一月一公布。每位教师本学期撰写两篇论文，有力地促进了教学教研工作的开展。3．为使学生全面发展，综合素质得到提高，各校严格执行课程计划，全面开设课程，开足课时。坚持把“普及性、基础性”放在首位，确保课时不被挤占。尤其是音体美等小学科，各校均安排了专职或兼职的教师任教，确保了学生个性特长的发展。此外，体育教学也确立了“健康第一”的教学理念，强调既要教给学生体育训练知识，锻炼技能，更要给学生锻炼意志的机会，做到“以体辅德，以体培智，以体促劳”

8、；并经常组织体育比赛及美术、音乐等兴趣小组活动。通过体育、美术、劳技、心理健康教育、综合实践活动等学科的学习与探究，激发了学生的学习兴趣与热情，促进了学生身心健康发展。在教学质量的评价上，合格率、优秀率并重，即不仅关注学生平时的成绩，更关注学生的未