作业6《三峡之秋》教学设计方案.doc

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1、《三峡之秋》教学设计方案学科语文年级六年级章节名称北师大版第十一册三单元第二课计划学时1教学内容说明本课是北师大版第十一册第三单元的内容，描绘了三峡的迷人景色，并借景抒情。本文是一篇写景抒情散文。作者以优美的语言描绘了三峡秋天的景色。让读者得到一种美的享受，文章构思精巧脉络清晰，语言优美大气，生动形象地描绘出长江三峡的壮丽景色。让我们感受大自然，热爱大自然。教学目标分析知识与技能：掌握本课学习的内容和要点过程与方法：⑴　对学生进行美的熏陶，增强学生热爱大自然的情趣。⑵　充分利用网络资源，让学生通过网络参与学习活动，培养学

2、生借助网络自主学习能力和电脑操作能力。情感态度价值观：⑴　对学生进行美的熏陶，增强学生热爱大自然的情趣。⑵　充分利用网络资源，让学生通过网络参与学习活动，培养学生借助网络自主学习能力和电脑操作能力。教学重、难点教学重点：读散文内容，把握作者情感品味文章优美的语言。教学难点：激发学生学习兴趣引发学生探究。教学过程媒体设计意图1.导入新课秋天是一个美丽浪漫的季节，长江三峡吸引了古往今来许许多多的文人墨客，留下了无数脍炙人口的诗篇。今天，我们就来学习一篇写景的文章《三峡之秋》。2学习课文检查预习，导入新课。　　　1、学生交流利

3、用从网络上或图书馆等到地方搜集、整理的长江三峡的有关资料。　　　2、长江，养育了炎黄子孙，滋润着华夏儿女的心田。长江三峡，那里群山耸立，雄奇壮丽，就像一幅连绵不断的画圈。今天，让我们走进三峡，共同领略三峡之秋的神韵。　　　3、板书课题。　　二、初读课文，质疑问难。　　　1、提示要求：用自己喜欢的方式自由读课文，想一想，有何收获，遇到了什么问题。　　　2、学生按要求自学。　　　3、讨论交流。　　　　（1）谈收获。　　　　（2）质疑问难。　　　　　　　学生自由谈，对于提问有价值的学生进行表扬，同时找出有代表性的问题。　　三、

4、再读，深入理解。　　　1、提出要求：读全文，选最喜欢的部分自学，在书上圈圈、划划、注注，想一想应该怎样读。　　　2、学生按要求自学。　　　3、小组讨论交流，教师巡视指导。　　　4、全班交流。　　　　　采用"小先生"讲课法：小组代表到台前汇报自学成果，其他学生补充，评比朗读情况。教师适时点拨，出示课件。　　　　　学生发言可抓住以下要点：　　　（1）总写三峡秋景，抓住了成熟的特点。通过橘树、柚树的叶子、果实来表现成熟的秋景。　　　（2）早晨景色，突出了清新和明丽。从晨露闪亮到露水渐逝，再到一片明丽，读者在感受变化时心情似乎也

5、一片明朗。　　　（3）中午的景色，表现了热烈的特点。作者用比喻的手法，把长江化作一条巨蟒，咆哮奔腾、呼啸而去，所过之处，一片金黄。　　　（4）黄昏景色，抓住了平静的特点。倒影林立的长江仿佛变成了一条静静流淌的小溪，温柔可爱。　　　（5）在写夜景时，作者用两个自然段的笔墨，描绘了一幅静谧而神的图画。从入夜时的沉沉入睡到圆月高悬时的恍入梦境。渔火、灯光、光晕、汽笛，有光有声；月光、山影，有黑有白。再加上比喻手法的运用，呈现出一幅大写意的三峡夜景图。　　四、朗读比赛。　　　　可采用推荐、指导、教师参与等多种方法让学生参与朗读，

6、加上及时的评价，使学生在有感情（表情）的朗读中再次感受三峡之秋的神韵。　　▲教学小结：　　　1、本节课开始时提出的问题，你懂了吗？　　　2、三峡，以它那迷人的风光吸引着无数中外来宾，而三峡工程又会给三峡带来些什么呢？请同学们课下展开调查，并相互交流。　　　　　　　〖你正在浏览《老百晓在线》提供的文章〗上传资料关闭窗口打印本页