主编朱明光 周家亮

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1、◇主编朱明光周家亮◇执行主编牟信◇编委朱明光周家亮贺军金利田宝富耿帅林家武张巍牟信常举华徐延明闫莹吴育林卷首语  研修内容及作业团队之声名师谈教学拓展学习资源共享试题例析精彩点评班级简报荟萃研修感言今日之星68返回导读姜丽娜 当夏日的暖阳照遍每一个阴暗的角落，当天空的雨丝洒遍每一寸干涸的土地时，你能否感受到，有一颗种子正在这盛夏的季节里破土成长？在这个意义非同寻常的暑期，我们满怀着憧憬与期盼的心情，重又相聚在一起，体验着学生时代的那份欢喜与激动。心，如骄阳般炽热；情，如春天般蓄势待发。在这里，我们深深地为专家与名师们的风采而倾倒：倾佩他们风趣幽默的口才，

2、倾佩他们从容淡定的优雅，倾佩他们敏锐机智的能力，更倾佩他们渊博宽广的学识。在这里，我们如饥似渴地接受着新鲜的教育教学理念，汲取着专家与名师们为我们提供的知识营养。专家与名师们挥洒自如的讲座如春风化雨一般深深地滋润着我们的心田。在这里，同伴们精彩的文章、新颖的观点和犀利的点评无时无刻不在激励着我们，彼此不断碰撞出智慧的火花。在探索先进教育理念和教学方法的路途中，我们一起成长着，我们共同进步着!伟大的教育家陶行知先生说过：“教师必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦。”“只有学而不厌的先生，才能教出学而不厌的学生。”求学的道路，或许坎坷，或

3、许曲折，但是，无论怎样，我们都将一如既往地秉承对教育事业的那份执着！我们坚信，通过本次的远程研修，我们定能在今后的教育生涯中绽放出属于自己的那一份风采！（济南燕山学校）68返回导读研修课程计划8月3日思想品德课教学设计的理论与实践一、本专题拟研讨的问题1.如何全面认识新课程下教学设计与教案的区别与联系？2.如何理解初中思想品德学科教学设计的主要内容与要求？3.什么是教学设计实施的基本步骤与要求？4.在进行教学设计时，应该注意哪些问题？二、本专题的学习要求：1.明白新课程下教学设计与教案的区别与联系。2.明确了解教学设计与教案区别与联系的意义与价值。3.知

4、道如何撰写教学设计。4.根据自己的教学实践，了解在进行教学设计时，应该注意哪些基本问题。研修作业提示8月3日专题八作业1.结合自己的教学实践，你认为一个好的教学设计应具备哪些要素？并对你认为最重要的要素进行具体分析。2.贡献自己的一个教学设计，并简要分析其优点与不足之处。68返回导读组织教学活动时需要注意的几个问题朱明光我们认为，把握教学活动应该注意以下几个问题。其一，活动形式的多样性与活动目标的明确性教学活动以完成教学目标为目的，通过活动，要让学生有所得，而不是为调节课堂气氛而活动，也不是单纯为丰富和调节学生的生活而活动。初中思想品德课是对学生进行政治

5、基本观点教育的课程，使重要的思想政治观点在学生的精神世界中得以延续和发展，使爱国主义、集体主义、社会主义成为学生的自觉意识和价值选择，是教学活动所要承担的教育责任，因此教学活动形式的多样性与丰富性并不意味着“价值中立”，更不能放弃教育的导向功能，教学活动的开展都必须在预设的框架内、在确定的轨道上展开，但又不能将其变为一种单向的“灌输”和强迫性的训练，因此如何在教学活动中找到引导、影响与学生自主发展恰当的结合点，如何实现活动形式丰富性与教学目标明确性的统一是把握教学活动形式要解决的首要问题。其二，活动形式的多样性与活动内容的丰富性教学活动的程序化、公式化、

6、单一化最容易导致学生产生厌学情绪。因此在明确活动目标的同时，要注意活动形式的多样性与内容的丰富性，单一的“满堂灌”不是教学活动；单一的“满堂问、满堂读、满堂练”68也是与教学活动化的理念相背离的；都设计成社会实践活动既不可能也不现实。所以要根据丰富的教学内容，选择多样的教学活动方式，例如课堂内可以有教师点拨引导的学生思维活动；有师生对话、生生对话、讨论、辩论、交流、小组合作探究、自主探究、模拟情景等；课堂外可以组织学生进行社会调查、社区服务、课题研究、参观访问等。其三，活动形式的多样性与面向学生的全体性在课堂教学活动中，单一的活动形式，往往会出现偏向少数

7、活跃学生或尖子学生的倾向，一些同学可能会成为活动的看客，因此要通过活动形式的多样性，实现面向学生的全体性，如教师引导学生思维的问题，要有层次性、多面性，使不同智力水平和体验经历的学生都能投入思考、发表见解、展现自我；另外，组织各种各样的小组也是解决这个问题的良好方式，因为在课堂教学活动的形式中，无论是质疑式、讨论式、辩论式、主题式还是其它的形式，大部分都可以通过小组来实现，在小组内可以各有分工、可以互帮互学、可以组内交流；小组间也可以有交流和竞赛，这样可以为每个学生创造更多的参与和表现的机会，从而共同体会学习的乐趣和成长的进步。其四，活动形式的多样性与活

8、动形式的主导性目前顺应课程标准的变化和要求，探究式、体验式、合作式、信息技术与学