综合实践活动案例

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1、综合实践活动案例城市水资源的利用与保护方案策划:珠海市香洲区第一小学苏保诚综合实践活动教学设计29城市水资源的利用与保护珠海市香洲区第一小学苏保诚一、活动主题：城市水资源的利用与保护参加综合实践活动的年级：四——六年级二、主题设计背景：对身处珠海经济特区的孩子们来说，经济条件比内地的孩子要好得多，有的孩子大手大脚惯了，浪费现象较为严重。有的学生用过水后，不及时关闭水龙头，让自来水白白流失，认为自来水很便宜，浪费点没什么。针对这种情况，学校科技班带领同学们进行了“珠海市水资源的利用和保护”课题研究。陆地上的淡水资源总量只占地球上

2、水体总量的2.53％，而且大部分是主要分布在南北两极地区的固体冰川。除此之外，地下水的淡水储量也很大，但绝大部分是深层地下水，开采利用的也很少。人类目前比较容易利用的淡水资源，主要是河流水、淡水湖泊水以及浅层地下水，这些淡水储量只占全部淡水的0.3％。总共有超过62个国家的将近22亿人，占世界人口总数的三分之一处于缺水状态。我们每天使用淡水的量已超过了地球的供给能力，到2025年，全世界约半数左右的人口——至少35亿人将体验缺水的困境。这意味着，人类将面临越来越严重的缺水问题；而对动物来讲，则意味着一些物种数量骤减或濒于灭绝。

3、而目前一方面淡水资源的严重不足，另一方面却存在巨大的浪费现象。让小学生通过自身的体会，养成珍惜水资源的好习惯，为人类的可持续发展创造条件。三、探究活动目的1、了解水在动植物的生长和人类社会发展中的重大作用，了解地球上水资源情况，形成热爱自然环境的意识。2、经历调查、访问、实地考察，了解珠海市水资源状况，了解周围的社会环境，增强节约用水的自觉性，体验大自然的美。3、运用搜集资料、观察讨论、计算、小组合作等多种活动方式，培养学生语言表达、运用资料、计算等能力。4、使学生在活动中获得参与实践的积极体验和经验，形成尊敬科学、热爱科学的

4、态度。5、激发好奇心和求知欲，掌握初步的科学探究能力、观察能力、信息资源搜集与利用能力，提高学生的动手操作能力、与人交往的能力、合作能力，培养学生科学探究能力。四、活动准备：1．让学生去图书室搜集资料，上网查找水资源的状况,水在人类生产生活中的作用。2．通过查、看、听、问，了解我国水资源短缺的严峻状况。3．实地考察，了解自来水供应的复杂性，观察有哪些水浪费和污染水源的情况，搜集有关图片、照片、文字。429．联系外出考察的地点，确定考察的路线。准备外出用的车辆、矿泉水、摄像机、照相机、雨伞、药品、通讯工具等用品。五：探究活动过程

5、（一）课堂初步探究1、知识准备。教师在调查活动前两周布置任务，明确下一段的研究课题“城市水资源的利用和保护”。让学生去图书室上网、查阅资料，请教家长，了解“水的作用，世界及中国水资源的状况，珠海市水资源的状况”，让学生带着问题进行研究。2、资料展示多媒体动画展示：46亿年前——38亿年前，从无生命现象到人类生命的诞生，是因为水的产生，没有水就没有生命。让学生联系生活实际和个人体会谈水的作用。水的作用对动物对植物对农业对工业明确在工业建设、农业生产、动物生存、植物生长、人类的一切活动，都离不开水，没有水就没有生命。3．观察探究，

6、了解世界水资源现状。观察地球仪，讨论“地球上到底有多少水资源”。请同学介绍地球水资源的现状，地球上是水多还是陆地多？多媒体演示运用多媒体动画介绍：地球上三分之二以上是水，但可供人类直接使用的淡水资源却很少。地球上的水资源主要指陆地上的淡水资源。通过水循环，陆地上的淡水得以不断更新、补充，满足人类生产、生活需要。事实上，陆地上的淡水资源总量只占地球上水体总量的2.53％，而且大部分是主要分布在南北两极地区的固体冰川。虽然科学家们正在研究冰川的利用方法，但在目前技术条件下还无法大规模利用。除此之外，地下水的淡水储量也很大，但绝大部

7、分是深层地下水，开采利用的也很少。人类目前比较容易利用的淡水资源，主要是河流水、淡水湖泊水以及浅层地下水。这些淡水储量只占全部淡水的0.3％，占全球总水量的十万分之七，即全球真正有效利用的淡水资源每年约有9000立方千米。陆地水体从运动更新的角度看，以河流水最为重要，与人类的关系最密切。河流水具有更新快，循环周期短的特点。科学家们又据此把水资源分为静态水资源和动态水资源。静态水资源包括：冰川、内陆湖泊、深层地下水，循环周期长，更新缓慢，一旦污染，短期内不易恢复。动态水资源包括河流水、浅层地下水，循环快、更新快，交替周期短，利用

8、后短期即可恢复。29在过去70年里，世界人口总数增加了两倍，由于工业发展、广泛的农业灌溉和缺乏保护，水的使用量已增加了5倍。如果世界人口正如人们预计的那样到2025年再增加三分之一以上达到80多亿人，那么，在地球上生活的人类对水的需求量将增加40％。缺水导致的社会、政治和经济