张伟四下英语教案.doc

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1、人教版PEP小学英语四年级下册Unit3Isthisyourskirt?第一课时执教单位：程畈小学张伟【教学内容】PartALet’slearnPartCTasktimeStorytime【教学目标】知识目标：能够听、说、认、读本课时的主要词组：whitesweater、brownjacket、buledress、yellowT-skirt和redshirt.能在日常生活中运用：Ilikethe、、、、、、能力目标：能够根据所学颜色单词和服装名词，动手设计出自己喜欢的衣服，并涂上喜欢的颜色，并把自己画的衣服与同学们交流。情感目标：（1）教育学

2、生穿衣服要大方得体，培养学生的创新意识。（2）注重师生交流，促进小组合作学习。【教学重点】本课时需要掌握有关服装名称的六个词组。【教学难点】表示服装的名词与颜色的形容词连用及其读法。单词with的用法也是难点，可略作解释，但无需强调。【教学准备】学生准备：彩色卡纸、剪刀、彩笔、、、教师准备：教学PPT、单词卡片【教学过程】（一）Warm-up：教师播放从前学习过的有关颜色的歌曲《ColorSong》，听后学生说出听到的颜色名称。教师出示颜色卡片，学生认读单词。学生自己找一样物品向大家介绍它的颜色。（二）Presentation：Let’sle

3、arn教师呈现图画，问学生：Whatcolorcanyousee?学生会自然说出图中的颜色。教师顺便引出新课：What’sthis?It’saT-shirt.AyellowT-shirt.　教师继续指图，并放录音，学生边看图边听录音，通过各种颜色初步感知衣物名称。学生可能对Ilikethewhitesweaterwiththegreenskirt.这一句不太理解，教师略作解释，无需强调。教师呈现各种衣物的图片，学生看图感知衣物名称。引导孩子们说一说记住的衣物名称。教师指图问：Whatcolorisit?What’sthis?学生回答两个问题，

4、教师引导学生说出：yellowT-shirt并出示其它的图片，学生试着说出其它几个词组。看书中图并放录音，学生边看图边听录音感知并理解句子，用动作帮助学生理解单词with的用法所表示的意思。（三）小组合作练习Tasktime1、小组合作动手设计出各自喜欢的衣服。2、给衣服涂上喜欢的颜色（四）Extension：　在小组中介绍自己的衣服颜色及名称，或者喜欢谁的衣服就介绍谁的衣服。比一比谁做的最好。（五）Storytime一起去看看zoom是如何设计自己的衣服的，讨论一下从中我们学到了什么？(六)Homework1、把所学服装单词和所搭配的颜色单

5、词各写一行2、把自己设计的衣服展示给同学或家长看，让他们给出评价。【板书设计】Unit3Isthisyourskirt?RedshirtbrownjacketwhitesweatergreenskirtbluedreesyellowT-shirt【课后反思】PEP小学英语四年级下册Unit3PartA 第一课时说课稿一:说教材(一)说教材的地位、作用：我说课的内容是PEP小学英语四年级下册《Unit3.Isthisyourskirt?》的第一课时。本单元主要围绕“服装”这一题材展开，主要教学六个不同的服装名称：sweater,skirt,ja

6、cket,dress,shirt和T-shirt并将其和已经学过的颜色单词：white,green,brown,blue,yellow和red,组成不同的短语,并用Ilike…和Ilike...with...句型结合颜色来表达自己对服装穿着的爱好。因为服装穿着是学生每天都要做的事情，所以这个话题是与生活紧密联系的。并且此话题又建立在已学过的颜色单词和一些句型的基础上，让学生新旧结合、不断积累，将所学的语言用于生活。（二）说教学目标根据以上教材的分析，以及结合学生的实际情况，我将本课时的教学目标设计如下：1、知识目标：能够听、说、认读本课时的六

7、个重点单词，并能用Ilike…和Ilike…with…句型结合颜色来表达自己对服装穿着的爱好。2、能力目标：能够在情境中描述服装的颜色以及穿着搭配。3、情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生对衣服的审美能力及搭配能力，使学生树立文明穿着的意识。 （三）说教学重点、难点；结合以上对教学内容和教学目标的要求，我把本课时的重、难点设置为：1、本课重点：掌握有关服装名称的六个单词和颜色结合的词组。2、本课难点：表示服装的名词与表示颜色的形容词连用及其读法。“Ilikethewhitesweaterwiththegreenskirt”中“with”

8、的发音及其在本课中的含义。二、说教法《英语课程标准》中把激发学生的学习兴趣放在重要位置，强调让学生在轻松愉快的气氛中学习英语。以及根据以上对教材的分析，我采用情景法