我眼中的课改生活学生作文范文.doc

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1、我眼中的课改生活河南省林州市第十中学九年级六班王航辅导教师申霄军以前，我对“课改”这个词语是完全模糊的，没有一个具体的概念，态度大多是不屑，嗤之以鼻，我想“课改”只不过是一些善良的好心人手中整理出的文件罢了，但没想到“课改”真的“活”了，给当今的学校教育注入了一股强大的生命力。一、语文课让我们充满激情我本身比较喜欢语文课，但曾有一段时间上课听讲总是提不起精神，老师讲课的声音好像进不到我的耳朵里，我发现自己的状态不对，但又无法控制自己，很是苦恼。感谢课改的春风，给语文课堂送来了阳光。我们的老师心情

2、好像一下变得特别好，语文课再不是以前的昏昏沉沉，恹恹欲睡，有气无力，只有老师苍白无力的说教，取而代之的是，老师充满激情的声音，善解人意的眼神，激发性的引导，同学们在此带动下也像吃了兴奋剂，热情高涨，好像对老师讲的课，甚至说的每一句话都特别感兴趣，总是瞪大眼睛，专心倾听，我重新找回了对语文课的兴趣和好感，真的好开心！二、语文课让我们大胆创新以往的教学模式，是以老师为中心，学生处于被动学习的地位，课堂教学采用的方法是：要求学生先听先看老师做，然后再自己动手。学生始终处于被动接受的地位，学生的思维形成

3、定势后，就很难再插上想象的翅膀，更谈不上发挥自己的聪明才智，这样的课堂，学生没有思考的空间。没有思考又何谈创新？在这一方面，我们的老师就十分注意发散性思维的训练。通过创设一些富有启发性、创造性的情境去诱发我们的想象力和创造力,让我们自己去研究探索。这样,更有效的训练和培养了学生思维的敏捷性、广阔性和独特性,促进创造思维的发展。同时还激发了我们的创造兴趣，让我们在无拘无束的氛围里自由呼吸，引发创作灵感。三、语文课让我们多样活动现在语文学习的操作形式多种多样，让我们有新鲜感、好奇感，而且在活动中，老

4、师不断地进行指导、点拨、咨询、协调和帮助，让我们有兴趣地做下去，从而得到体验，促进发展。我们是主体，要全程、全员、全面地参与活动。以下是我们课堂中常用的几种方法：a、竞赛型有计划地开展语文竞赛活动，对调动我们学习语文的积极性有极大的帮助。竞赛可在不同范围、不同场合随时举行，不必拘泥形式的大小。如：查字典比赛、成语串联、朗诵会、辩论赛、课本剧表演赛、演讲赛等等。通过这些竞赛可以使师生沟通，达到共同进步。这也是教学相长的真谛。这些活动能让我们体验到成功的喜悦，我们怎能不喜爱语文呢？b、游戏型爱玩游戏

5、是我们的天性。游戏最能激发我们的兴趣，让我们在轻松愉快的气氛中学习。如：在学习《三颗枸杞豆》这一课时，老师把课堂变化成2“实话实说采访现场”，让每位学生都做课文中的“我”、“三叔”，老师则变成主持人，“角色体验”不仅让我们加深了对课文的理解，还锻炼了我们的口才。至于成语接力、联词作文，这更是我们的保留曲目，常玩不衰。c、表演型初中学生很愿意模仿故事中的角色。通过表演课本剧或童话剧，学生不仅可以加深对课文的理解、记忆，还能在某些课文的情节空白、浓缩处，拓展想象，在富有创造性的表演过程中培养想象力，

6、促进语言发展，增强自信和勇气。《陈毅市长》一课，是现成的剧本，为了让使学生细致地了解课文内容，就组织指导学生排演这个话剧。这样一来，学生有了兴趣，语文课就活跃起来了。而且学生为了要当好演员都认真地研读课文。达到了让学生深悟课文的教学目的。四、语文课让我们贴近生活我们知道，语文老师是给学生讲课文，传授知识道理的。但经过课改，我发现我们的语文跟生活非常贴近。课堂上，老师经常结合课文内容向课外拓展，会结合班上某些同学的例子深入浅出的讲道理，也会让大家结合最近发生的大事，谈谈自己的看法，或者让大家唱唱流

7、行歌曲，谈谈对歌词的体会，我们也渐渐明白，老师除了课堂知识的传授外，还在不知不觉中让同学们明白了生活中的真假善恶和美丑，明白了做人的道理，帮我们树立我们正确的人生观、世界观。真的是润物无声啊！课改如一缕春风，所过之地必将催生无限的生命与活力。教师评语：《我眼中的课改生活》一文中，小作者开篇引出“课改”这一话题，发人深思。接着以亲身体验，进一步揭示了课改的重要性。另外，该文结构严谨，语言简洁、流畅自然，比喻形象、贴切，充分显示了小作者娴熟的语言驾驭能力。尤其难能可贵的是小作者针对课改所引发的深入思

8、考，就是希望课改能如桥梁一样连通知识和能力，能更好地开拓学生思维的多样性和培养他们独特的个性和能力。这是发自学生心底的呼唤，同时也道出了我们这些教育工作者的心声。作为教育工作者，我们都曾是传统教育的维护者和执行者，我们要有勇气走出传统教育的藩篱，身体力行，让课改的春风吹遍校园的每个角落。我们每一个教育工作者都应不断探索，为课改之路打造一道靓丽的风景线。2