转载PEP小学五年级英语Recycle1第一课时教学设计.doc

《转载PEP小学五年级英语Recycle1第一课时教学设计.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、设计教师教学版本PEPBook6备注栏执教教师课题名称：教学年级五年级Recycle1Thefirstperiod课型复习课授课时间40分钟学生分析1五年级的学生从三年级开始接触PEP教材，他们在一定范围内学习了基础的语言知识和简单的技能，能在特定的语言情景中进行交际和表达思想。他们只掌握了一点点的语法知识和一定数量的词汇，也有了一定学习的基础。2、学生通过一年多的英语学习和训练积累，他们有了一定的听觉能力和口头表达能力，模仿能力和记忆力也有了发展；在学习中他们喜欢玩中学，唱中学，画中学，在游戏活动中学，他们也希望积极参与乐于参与课堂学习活动。3、在学习本课前，学生已学习了前面三个单元的内容

2、，并能利用所学的知识进行交际，还能运用一系列的词语。教材分析1、本课时的内容选自PEP教材第6册Recycle1第一课时，本课时主要复习第一单元的知识。2、学生可以通过复习大量的动词短语和有关的句型，增加和积累词汇，并达到运用。3、通过复习学生可以自己制作做息时间表并围绕表进行语言操练。教学目标1、复习有关一天中的活动及活动时间的短语和句子。2、通过复习让学生学会填写或制作作息时间表。3、本课时主要通过复习和巩固动词短语和句型的运用来引入，并通过教师的引导，培养学生的合理安排时间和热爱劳动的观念。教学策略1、在本课的设计中，借助多媒体课件、学生熟悉的动词和地点复习巩固已学过的动词短语和有关的

3、句型，先引导学生阅读第一单元的重点句和动词短语，然后进行语言操练。2、归纳总结所有与第一单元有关的知识，以语言实践为基础，以达到培养运用英语能力的目的，开展自主学习为基础的小组活动，实现多元互动。3、在教学活动中，让学生动手、动口和动脑，撑握实用的英语知识和真实的语言知识。4、利用新旧知识的密切联系，引导学生理解并能熟练地运用，最后组织一个实际情景交流，让学生口述一周的工作和学习情况。教学过程Step1.Warm-up＆prevision一、Let’schantP1(生生对话的方式)(预计2分钟)（设计思路：通过这个chant,创设英语学习的气氛，为后面学习新的语言知识和重点句作辅垫。）二、

4、Freetalk:（师生对话速度加快）。对话如下：(预计3分钟)1、Howareyou?2、Howmanydaysarethereinaweek?3、Whatarethey?4、Whatdoyoudoontheweekend?5、Whendoyouhavedinner?............(设计思路：师生对话，增强语言学习的兴趣，培养学生开口说英语的能力，促进师生在课堂上的合作)Step2.Preview1、多媒体出示图画（图中有时间、动作），让学生根据看到的内容模仿第一单元的Let’stalk进行操作。例如：(预计3分钟)6:30/getup6:50/eatbreakfast8:00/

5、domorningexercises8:30/havecomputerlesson11:30/eatlunch2:30/haveEnglishlesson6:30/eatdinner9:30/gotobed(设计思路：这个环节的设计，是尊重学生已有经验的尊重，体现了对学习有困难的学生的关怀；同时操练了“Let’stalk”中的重点句型)。2、Agame：加句子游戏。(预计3分钟)一个学生说时间，另一个学生说出正确的动词短语，下一个学生连成一个句子。(设计思路：单调地复习单词或反复读单词学生容易厌烦，从而丧失学习的积极性和兴趣，让学生在小组中将学过的动词短语和时间短语在游戏中进行巩固操练，让学

6、生活学活用，以达到熟练和运用语言的目的，。)Step3.Presentation1、askandanswer:接着上面的句子，教师与学生快速问答，如：whendoyougetup?At6:30inthemorning.Whatdoyoudoontheweekend?Iusuallygohiking等。教师把学生回答的时间和动词短语写在黑板上。（5分钟）（通过问答操练，学生对所学习过的内容更加熟悉，并把单词和句型结合起来，达到运用的能力。）2、老师带领学生围绕黑板的内容进行操练说句子，Iusuallygetupat6:30.Iofteneatbreakfastat6:30.接着让学生根据黑板的

7、句子提出问题，师生轮流回答。并把准备好的句子按顺序贴在黑板上。(预计4分钟)（设计思路：通过交流，培养学生英语问答能力，使学生感觉到学习英语是那么轻松，从而增加了学习英语的兴趣和信心。）3、多媒体出示有关动词和有时间的图，让学生看图，先小组进行对话，再让学生到讲台上进行对话表演。(预计5分钟)（设计思路：这样通过看图操练，培养学生的观察力、语言运用和语言记忆能力。)4、放录音，让学生听录音完成41页书的表，然