巨人的花园评课稿.doc

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1、《巨人的花园》张鑫刚才刘老师领着孩子和我们一块来到了巨人的花园。从字词的预热、情节的切入、语言的品味到文本的感悟中，我感受到刘老师在用心设计，她的激情点燃了学生的情感，引领我们徜徉于童话王国。这堂课，有几点值得我学习：一、把握语言训练 老师有强烈的语言训练意识，整堂课都在一种清新、舒畅的情境中无痕地进行语言训练。例如“洋溢”一词的教学，老师首先指着自己的笑脸，提示学生用上“洋溢”说话，再引导学生联系生活中的节日，让学生用“洋溢”这个词表达感受，最后教师顺势而导，结合课文中第一自然段进行引读，让学生在细细的品味

2、中，在静静地思考中，理解了“洋溢”一词，这样的训练有利于语言的积累。二、把握语言特点童话故事曲折有趣，语言生动、简炼、质朴。刘老师紧紧围绕巨人前后态度的变化展开教学，抓住巨人的语言，重点指导理解第一句：“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！”老师几次启发学生体味，学生入情入境地朗读，他们的朗读一次比一次投入，一次比一次感悟深，甚至情不自禁地配上了神态、动作。整个过程，教师隐而不晦地把情感融于语言文字中，学生在读、思、想、说的教学活动中，内心的体验与文本的情感更靠近，学生自然感悟做快乐要和大家分享的道理。三、把握

3、人物特点以演促悟表演在课堂教学中能起到培养阅读兴趣，张扬个性的效果。刘老师的精心引导、学生的精彩表演，让我们看到了一个的粗鲁自私的巨人，一群天真可爱的孩子，如身临其境。在这一过程中，孩子主动投入的故事剧情中。教材中原有的内容，一下子变得那样生动、形象、真切。这正是源于学生对文中语言文字所负载的内容和情感有充分的感受和体验，从而使孩子们的想像力与创造力在这小小的课堂里尽情放飞，如星光闪耀。当然，听了这堂课，我认为还有些地方值得不足之处：“予人以鱼，惠其一时，授之以渔，惠其一世。”在传授知识的同时，还应注重学习方

4、法的指导。《巨人的花园》是本单元（童话主题）的第一篇精读课文，具有重要的地位。这节课，我认为老师在重点指导学生朗读巨人的语言后，应及时小节朗读方法，放手让学生去朗读巨人其它的语言，感受他的情感。在学完课文后，更应该适时总结学习童话的方法。因为学习方法的总结与引导，会让本单元的训练重点更加明确，会为学生学习下一篇童话和自己阅读童话指明方向，更是创造高效课堂的重要保证。同时，我也在思考，对于童话题材的文章，我们应当从哪些方面入手？是从童话的本身的寓意入手，深刻理解文本内容拓展延伸到现实生活，还是感受童话语言魅力，

5、放飞想象，着手于童话写作的指导，还是两方面相结合。我觉得，如果能够依托文本进行写作训练，学习想像、夸张、拟人等童话写作特点，积累写作语言，才是真正的高效语文教学。以上是我的听课感受，如有不成熟处，请各位评委、老师批评、指正！