《出师表》复习教案.doc

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1、《出师表》复习教案【复习目标】1.掌握复习文言文的方法，并能灵活运用解决问题。2.准确掌握本文的重点实虚词，会翻译课文。3.理解文章的内容，体会作者报先帝忠陛下的感情。一、出示目标，明确考点（一）导入：同学们，文言文是我国文学艺术中的一朵奇葩。就拿本册教材中的文言文来说，这里有陈涉“燕雀安知鸿鹄之志哉”的远大抱负，有唐雎“挺剑而起”的凛然正气，更有诸葛亮“未出茅庐已知天下三分”的天才预见。几乎每篇文言文都带给我们美的享受。今天，让我们再一次走进文言文，从中考的角度来看它。如果说中考是一场战役，我们就必须要打好文言文阅读这场小

2、战役。因此熟悉中考文言文阅读的考点及题型，明确复习方向就显得很重要。（二）出示本节课学习目标（课件1）（三）明确中考文言文考点结合手中的练习题和以往练习过的文言文阅读试卷，我们发现，文言文阅读主要考查哪几方面？（课件2）考点一：解释词语考点二：翻译句子考点三：文意分析考点四：拓展延伸二、依据考点，例题分析（本课每一考点讲解中又包含总结规律，习题训练）同学们，中考文言文阅读题的四种类型已经归纳出来了，就像射箭我们已经找到靶心。接下来我们一起来寻找相应的、有效的复习策略或答题技巧了。俗话说：“众人拾柴火焰高”。今天我们以《出师表

3、》为例，四人一小组进行分组讨论，针对四种题型找出你认为最科学最有效的复习策略或答题技巧。首先看：考点一：解释词语（重点实、虚词）（学生四人一组讨论五分钟）师：刚才同学们都能积极参与讨论，而且讨论得相当激烈，想必大家已经找到了很多金点子，我们一起来交流一下。针对第一类题，你们找到了什么好办法？预设1：熟悉课文，结合语境解释预设2：多读多背预设3：结合课下注释预设4：归纳整理师总结：解释的文言实虚词大多是课下注释，因此我们要熟记并积累文中的关键词语，在此基础上还要学会整理归纳文言实虚词的特殊用法，其中包括：通假字、古今异义、一词

4、多义、词类活用。如：1.通假字：通假字不能用假借的这个字的意义去读去解释，而要按被代替的那个正字的读音和意义去理解。通假字数量不多，且大部分在注释中已标明，复习时可以集中整理，在理解的基础上识记。一般要遵循“A”，通“B”，意思为什么的格式解释.2、古今异义：这些文言词语与现代汉语差别很大，我们要把握好它的古义今义，以便于复习和记忆。常见有四种情况：①词义的扩大；②词义的缩小；③词义的转移；④词义感情色彩的变化。如“如：先帝不以臣卑鄙 “卑鄙”今义：品质低下、恶劣古义：身份低微，见识短浅（词义扩大）古今异义在教材中大部分已有

5、注释，复习时整理课文中出现的就可以了。3.一词多义：文言文词语简练而用词灵活多变，有时一个词在不同语言环境中意义会有不同，甚至读音也会有变化，同学们复习时要进行归纳和整理，并且结合具体语境去判断它的含义。理解时要以本义为基础，根据具体的语境去推求某个词的具体含义。复习时，一是注意积累常见文言词语的不同意义和不同用法，做好笔记，见到一种新的解释就记录下来；二是结合具体语境进行比较分析，掌握一词多义的基本规律，并能在阅读中加以运用。如：效：恐讬付不效：完成愿陛下托臣以讨贼兴复之效；任务4.词类活用：不是初中文言文学习的重点，但它

6、是难点。如：以光先帝遗德：名作动，发扬光大，复习时要将课本中出现的活用的字词加以归类整理，理解记忆。概括归纳复习文言词语的方法：（见课件3）熟悉课文紧扣注释有效整理认真识记请同学们按照这种方法复习本文文言词语的含义.复习完了请同学们自觉合上书，做练习一至四检查巩固情况。评价学生练习情况。考点二：翻译句子题型：用现代汉语解释文言语句的意思基本要求：准确、通顺，符合现代汉语习惯，句中关键词语解释准确，注意特殊句式的句式特点。翻译时既要字句对应，又要根据需要进行必要的调整，使译文完整、准确、得体。基本原则：直译为主，意译为辅，词不

7、离句，句不离篇翻译技巧：留（保留人名、地名、国号、年号、官名和与现代汉语意思相同的词语）、增（增补单音词为双音词，或补出省略成分）、删（删除不需要译出的虚词等）、换（用意思相同的现代汉语词替换古汉语词）、调（调整与现代汉语习惯不同的句子的词序或语序，使之合乎现代汉语习惯）。（课件4）下面我们看这两个句子的翻译：（师生共议）用现代汉语翻译下面的句子:（课件5）1、亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也。译句:亲近贤臣，疏远小人，这是汉朝前期兴盛的原因。解析:注意“亲、远”译为“亲近、疏远”；“所以”译为“……的原因”,2、故临崩寄臣

8、以大事也。译句：因此（先帝）临终前把国家大事托付给我。解析：状语后置：应为“临崩以大事寄臣”翻译句子我们应该运用哪些技巧呢?请看老师的复习指路:关键字词有着落，联系语境真意现。活用留补删调换，现代汉语是规范。请同学们用上面的方法，复习巩固课文翻译，然后做习题五检查巩固情况。注意：文言语句的