邓城小学教育发展规划.doc

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1、邓城小学教育发展规划一明确教学理念，确立校风、教风、学风和校训。1.我们的教学理念是：让每个学生的个性发展都有一个健康空间，让每个学生都能得到全面发展。个性是经过独立思考而形成的一种品质，是区别于他人的一种内涵。良好的个性也是一种人格魅力，是获得别人认可的标志，更是一种能力的体现，而全面发展则是个性发展的土壤。全面发展是一个人的基本素质，个性则是长在这种“基本素质”上的大树。没有良好的基本素质就孕育不出健康的个性，因此全面发展是良好个性形成的重要保证。2.校风：文明健康和谐向上教风：严谨求实谦虚创新学风

2、：乐学善学合作共享校训：今天，你播下一粒爱的种子，明天，你将会收获一个爱的世界。说明：（一）校风。文明指的是尊敬师长，遵守校规，懂礼貌知礼节，团结同学。健康指的是身体健康和心理健康。其中身体健康指的是会科学锻炼身体，减少疾病，增强抵抗疾病能力。心理健康指的是能正确对待每件事和每个人，不斤斤计较，不报复，不发牢骚，不嫉妒，不搞小动作，不拉帮结派等。和谐指的是教师和领导，教师和教师，教师和学生，学生和学生之间互相关心互相帮助互相体谅互相尊重。向上指的是积极进取，主动参与，不甘落后，争当优秀的精神面貌。（二）

3、教风。严谨指的是遵循教学规律，准确掌握知识，选择合适的教学方法，一丝不苟的备课和批改作业。求实指的是尊重基本事实，不夸大不贬小，更不歪曲事实。谦虚指的是喜欢看书学习，善于和别人交流合作，能够吸取别人的长处弥补自己的短处。创新指的是善于反思，能及时发现工作中的不足之处，并能够采用先进科学的方法解决好。（三）学风。乐学一方面指的是在理想目标的引领下能够主动学习快乐学习，另一方面指的是从学习知识本身不断获得激励的动力，从而能够热爱学习快乐学习。善学指的是能够根据不同学科和知识结构特点采用科学的学习方法，达到事

4、半功倍的学习效果。合作指的是善于和其他人共同完成学习目标或布置的任务。共享指的是能够和其他人共享资源，共享成果，共享情感。（四）校训。人人充满爱心，才是社会和谐的基石。爱自己，自己就会身体健康、积极进取、健全人格、工作进步。爱父母，父母就会心情舒畅、工作顺心、长命百岁。爱孩子，孩子就会听话孝顺、学习进步、事业有成。爱对偶，夫妻幸福、相敬如宾、百年和好。爱家庭，家庭就会和谐美满、快乐无比。爱社会，社会就会和谐团结、、共渡难关、繁荣进步、国泰民安。爱世界，世界就会变成一个大家庭。二全面推进素质教育，落实育人

5、目标。素质教育指的是面向全体学生实施的“德智体美劳”等全面发展的教育，而阻碍素质教育发展的是应试教育。只教书不育人是农村中小学普遍存在的问题，为此我校专门提出邓城小学五年育人目标。（一）邓城小学五年育人目标1.熟背《三字经》和《弟子规》2.能说一口流利的普通话3.会写一手漂亮的钢笔字4.会讲30篇以上哲理故事5.会示范小学生礼仪6.掌握一门特长。（二）目标分解一年级完成目标1和2，二年级完成目标2和4，三年级完成目标3和5，四年级完成目标3和6，五年级完成目标3和5。（三）目标实施1．每天下午第三节全校

6、统一安排为目标课程，有老师兼职担任。2.建立学生个人成长档案，记录学生完成目标情况。3.学校通过定期举行一些活动和比赛促进目标的完成。三创建特色文化氛围，引领师生共成长。1.班级文化建设。要求各班班主任结合班级情况创设具有特色的班级文化。尤其是激励学生成长，记录学生进步等方面要具体体现。2.校园文化建设。投资建设两面文化墙，主要板块有报刊栏、阅读栏、学生作品栏、摄影栏、教师风采、优秀学生等。3.校外文化建设。（1）在校门两侧创建家校联系墙，主要板块有公告通知、收费明白栏、家庭教育栏、功德栏、家长心语栏、

7、优秀教师栏、优秀学生栏、家长留言栏等。（2）结合大队创建文化一条街，主要板块有孝道篇、做人篇、处事篇、道德篇、事业篇、修身篇等。四建立健全规章制度，规范教学行为。我校的现状是无规章制度，只有一些约定俗成的东西，大多数老师认为制度是用来制人的，因此对制度抱有不同程度的抵触情绪。其实这是一个认识上的误区，规章制度的作用体现在以下几个方面（1）保障教学任务的顺利完成。（2）保障教学资源的科学分配，促进效益最大化。（3）保证考核的公平公正，调动教师的积极性。当然在制定制度时，千万不要一言堂，一定要让老师们参与讨

8、论，发表看法，举手表决，甚至签名通过。这样的制度才能被认可，才更有执行力。邓城小学的制度需要逐步完善的有（1）教师管理如考勤、常规检查、教研能力、民意测评、教学成绩等（2）绩效工资的分配主要体现在工作量、考勤等方面（3）班级管理如班级文化建设、文明流动红旗、卫生流动红旗、学校比赛、运动会等（4）学生管理如少先队、校牌、礼仪、成长档案、学籍、离校仪式等。五大力开展第二课堂，促进学生健康成长。第二课堂开展的校园文化活动是校园文化的重要组成部分和