如何培养学生英语能力.doc

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1、如何培养学生英语口语能力"说”是一个创造性的运用语言的过程，语言就是因实际的需耍而产生的，所以说小学阶段就应着手培养学生的“说”语能力。从多年的教学实践可以看到，我们的小学生在英语课上“不敢说”，主要表现为以下几个方面：1、没听懂对方的话，又准备不足，所以无法交流，这是“不知说什么”。2、某些学生爱而子，不肯说，是“不愿”张口说。3、听懂了对方的话，但自C的表达欠佳，不能陈述自己的观点，不能流畅的说°4、怕出错，有畏惧心理，因而“不敢放心的说”。建立一定的口语交际能力，应从以下儿个方而入于•：1、创造亲情气氛，使学生“愿意说”。可以在课下相互沟通，相亲相爱，学生有话自然愿意与你说，也愿意“

2、说”你所教学科。2、消除心理障碍，使学生敢于说。3、激发学生兴趣，让学生'‘乐于说”。4、创设学习情景，让学生有话可说，5、利用现代化教学手段，让学生“充分的说”。6、延伸课堂教学，让学生有更多“说”的机会。小学英语口语能力的培养，是一项艰巨的任务，我们教师要不断完善自我，提高施教能力，找准突破口，逐步提高学生的英语口语交际能力。如何提高小学生英语阅读能力如何提高小学生英语阅读能力：阅读是一个多因素相互作用、相互促进的过程，阅读能力的培养一•定要以大量的阅读实践活动为依据，不仅需要养成良好的阅读习惯和较高阅读技巧，更要持之以恒，坚持了解。阅读是吸收英语语言材料、增加语言知识、扩大词汇量的最

3、重要的手段，能为英语口语能力和写作能力的发展打下良好的基础，也能使学生从英语阅读中认识学习英语的真止意义和价值,体验学习英语的乐趣，树立学好英语的自信心展视野。那么如何有效提高学生的英语阅读能力呢？下面是我们在英语阅读上的一些具体做法和探究。一、找出兴趣点，提高英语阅读能力。兴趣是垠好的老师。因而，小学英语教学必须最大限度地激发学生的学习兴趣。而阅读能力更是直接受到阅读兴趣的影响，阅读兴趣窩，阅读动机就强。教师的任务就是引发学生天生的阅读兴趣和好奇心，使阅读成为令人愉快的活动。这是顺利开展英语阅读教学、有效提高学生英语阅读水平的根本保证。1、良好的开端是成功的一办，因此恰当的导入是激发学生

4、阅读兴趣的关键。现在的英语阅读教材体裁广泛,教师要根据阅读材料的不同进行恰当的导入以激发学生的阅读兴趣。成功的导入后，教师还应设计灵活多样的阅i卖形式以保持学生的阅读兴趣來促进学生从“要我学”到“我要学”。2、在英语教学过程中，既要注意遵循语言教学的规律，巩固、扩大学生的基础知识，发展听、说、读、写的基本技能，培养他们的交际能力；又要注意将思想品德教育贯穿于英语教学之中，让学生的思想也受到良好的熏陶，促使他们增强学习的上进心和进収心，培养良好的品徳，树立正确的人阶段，他们世界观也是在口常的见闻中逐渐形成，通过和他们一起分析阅读教材，探讨英中的寓意，分析作者的意图，并口立足和联系学生的实际，

5、贴近学生生活，使他们敞开思想,畅所欲言，流露出真实的感情，让学生体会生观,明确学习英语的目的，树立正确的学习态度。小学生正处在身心迅速的成长到了尊重和理解，并在此基础上引导学生形成止确积极的出界观，激发了学生学习兴趣，激发了学生学习的内在动力。英语课堂丄的思想教育就是要善于挖掘和儿童生活紧密联系的、实用的教学资料载体，对学生施加教育和影响。才能使学生有的放矢的学习，获得双重收益。二、科学指导，培养能力"工欲善其事，必先利其器”，刚刚学习英语的小学生谈到阅读肯定有一定的担忧：我能不能进行阅读；我能不能理解？因此我们首先要解决学生的惧怕心理。相信在老师的鼓励和指导下，一定能树立学生的信心。故教

6、师可以首先要让学生了解一定的阅读技巧，掌握正确的阅读方法,培养学生良好的阅读习惯。要求学生先通读全文再作细读。我认为通读不可忽视。它可以帮助学生抓住文章脉络,捕捉文章大意，提高概述能力，让学生直接感知语群句意,通读时，止学生快速阅读开头的段落，每段的首句和末句以及最后一段；注意文章里作者用来加以强调的一切：标题、黑休、斜体等。这些句子可以使学生对文章内容有一个总体的概念。了解了文章的段落大意和中心思想后，我们再全面细读整篇文章。在指导学生用止确的方法进行英语阅读过程中，尤其要注重培养学生猜词悟意的能力。无论成绩好坏的学生，在最初接触英语阅读时会遇到生词，于是他们会问老师或者翻字典查生词，认

7、为不把生词弄懂就无法理解全文。我们应该告诉学生：词汇再丰富也会遇到生词，但可以“歼灭”，要学会猜。在英语阅读课上,我会有意识地选择一些含有生词或新表达法的文章，引导学生根据词的构成、根据上下文进行猜测。在猜的过程中，只要学生猜测的意思相近就加以表扬。这样，既激发了学生的学习热情，增强了他们的自信心，也培养了他们猜词悟意的能力，有利于加快学生的阅读速度，提髙对文章的理解率。三、精选题材，讲究欣赏提高学生的阅读能力，还需扩大