浅谈初中体育教学中学生个性化培养.doc

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1、浅谈初中体育教学中学生个性化培养摘要：随着新课改的实施，国内教育界逐步重视对学生个性化的培养。体育教学肩负着促进学生身心健康发展的任务。通过体育教育，让学主获得基本的体育常识与体育技能，并磨炼他们的意志，培养他们坚强、乐观、进取的优秀品质。本文主要探讨在初中体育教学中应如何发展初中生个性这个问题。关键词：初中体育教学策略个性培养个性的原意是指人与人Z间在心理特性方血的差异性。对于体育教学来说，初中生的个性是指他们对体育课及体育活动相对稳定、并带有一定倾向性的心理，即我们常说的能力、性格、个体、气质等方面的差异。因此，初中体育教师在教学过程中必须注重学生间的个体

2、差异，做到因人而异、因材施教，促进初中生个性的全面发展。一、体育教学屮学生个性化培养的重要意义一方面，更有利于体育教学任务的完成。学生在一个轻松、快乐的体育教学氛围中学习，能让他们从情感上得到满足，充分激发他们对体育的积极性。这样，他们便能主动学习，掌握相关的体育知识，自觉参与锻炼,使身心获得健康发展。尤其是体育课堂上的欢乐气氛，能够让初中生的“心”得到发展。这正体现出现代体育教育的理念。因此，发展学生个性符合提高初中体育教学质量的需求。另一方面，有利于掌握每个学生的个性特点。在日常体育教学活动中，初中生的个性会充分暴露出来。这为体育教师全面掌握学生的个性特点

3、提供了很好的机会。通过对初中生个性的把握，进而制定有针对性的教学策略，为更好地塑造学生个性打好基础。二、初中体育个性化教学的方法（一）因人而异，突出个性化培养1.充分掌握初屮生的身心特点。初屮体育教师应根据初屮生的身心特点，结合教学情况为他们制定教学计划；同时加强对他们心理索质的培养与引导，确保让所有学生都能加入到体育锻炼中，这样能让优秀学生更加优秀，让中等生有所进步，让后进生逐渐进步。2•掌握初中生的优、缺点。为实现对资源的优化配置，教师应将内部资源作合理的整合，从而做到扬长避短，推动班级体育教学的进一步发展。由于初中生个性方面的差异，会存在不同的优缺点，所

4、以，体育教师必须充分了解他们的优缺点，合理设计教学项冃，确保学生个性有展现与发展的平台，从而促进体育教学质量的提高。3•了解初中生的个性差异。由于个性方面的差异，有的学生外向，有的学牛内向。通常，外向的人更热爱体育运动，有的甚至喜欢参加刺激性强的运动。不过，学生们的能力参差不齐，体育教师要充分了解他们个性的方方面面，更好地挖掘他们的个性能力。尤其是体育特长生，更要重点关注，加强对他们的指导与培养。（二）初中体育教学实现开放化随着新课改的不断深化，教学工作提倡创新，初中体育教学也应注重创新，要面向未来、面向社会。因此，应转变以往以体育教师为主的被动教学方式，而应

5、以学生为教学主体。结合初中生的身心特性、兴趣爱好及教学日标合理设计教学方案，教学内容要突出协作性与互助性，强调对学生体育能力的培养。教学过程中，不要让学生一味地去学习体育知识或体育技能，而要多给他们留一些自由发展的空间，让他们的创造力与想象力有用武之地。另外，可让学生自主选择体育锻炼项目，以促进他们个性与特长的发展，并为终生体育打下基础。简而言Z,体育教学不可强求一律性，而应突出开放性。教学开放性要体现在教学理念、教学方式、教学活动等各方面。教学活动的设置更应突出多样化、协助性、趣味性、强身益智性，从而让学生积极锻炼身体，达到强身健体的教学目的。（三）体育教学

6、游戏化，提高趣味性传统观念屮的体育教学是在不断的跑、跳、训练屮完成的。其实，根据青少年的身心特征，游戏才是他们的爱好。如果体育教学只是机械、重复地训练，是难以调动学生的参与兴趣的。由于课堂教学的枯燥乏味，学生感到厌烦。我们常说，教师如同辛勤的园丁，学生则是花园中一朵朵可爱的小花。我们体育教师都有这样的教学经验，在上课时，有的学生无精打采。究其原因，正是由于教学的枯燥乏味，反复训练让他们提不起兴趣。因此，体育教师应善于利用游戏手段激发学生的兴趣，让体育课堂充满趣味性，让学生们有滋有味地听讲，热情高涨地参与运动。（四）音乐与体育同行，营造良好的体育教学氛围大部分人

7、认为体育课就是单调、枯燥、重复地训练以达到强身健体的目的。但笔者认为，体育锻炼并非如此。在体育课堂上我们依然能够有美的享受。那就是让音乐与体育同行，将音乐引入体育教学。这样做不仅能增加课堂轻松、愉快的氛围，还能消除学生运动时的疲惫感，并能激起他们对体育课的兴趣。这不仅符合优质体育课的耍求，更符合未来体育课的需求。因此，体育教师应积极为学生创设轻松、快乐的课堂氛围，提高他们参与体育锻炼的自觉性，使学生以最好的状态参与体育锻炼，寓教于乐。参考文献[1]蒋建邦•如何通过体育课发展初中生的个性•大成美育，2013(9)：127[2]汪伟•初中体育教学中如何发挥学生的主

8、体作用•学科教育，2013(8)：63