小学二年级上册期末试卷分析反思范文和小学二年级上册语文期中检测试卷考试质量分析合集.doc

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1、小学二年级上册期末试卷分析反思范文和小学二年级上册语文期中检测试卷考试质量分析合集小学二年级上册期末试卷分析反思范文一、试卷分析本次的语文试卷共十一道大题，试题体现出注重基础，突出能力，尊重个性，鼓励创新，联系生活的原则。试卷难易程度适中，但内容比较大。1、重基础知识和能力的培养试题主要从字词句段、名言古诗等方面命题，基本枝能则是从字词理解，文章感悟等方面考查，无论是广度还是深度，都很好地涵盖了基础知识和基本技能的要点，因此能客观准确地检测出学生的语文能力。2、强调了语言的积累学生充分积累语言，能夯实学生的文化底蕴，打好语言基础。3、阅读重态度与情

2、感考查语文是一门思想性强的基础课程，它要求学生以对语言材料的理解和感受来表达自己的收获，本次检测在阅读的第5小题就突现了这一点。例“我看到这美丽的蜻蜓，有什么想法？”此题没有固定的答案，只要是学生能想到的合乎情理的说法都能得分，这在一定程度上激发了学生答题的积极性，提高了学生的自信心，使孩子们在答题的过程中，感觉到语文无处不在，语文如此可爱。4、写话重生活性语文来自于生活，语文的学习最终服务于生活。本次看图写话选材接近孩子们的生活，并且以关爱母亲为主要内容，一定程度上也是对学生进行的一次孝敬父母的教育。二、学生答题情况分析从学生完成试卷的情况来看，

3、学生在看拼音写词语、给多音字选音、形近字组词、填反义词、按课文内容填空等题，失分少，只有个别学生字词掌握不牢，出现错字现象。按课文内容填空的第5题个别学生失分较多，主要原因是平时部分学生的学习态度不端正，背书草草了事，导致失分。而课外积累则不容乐观，学生明显的表现出课外阅读量少，积累匮乏，这在我会阅读的第1小题中表现的最为突出。出现这种情况的原因是1、学生日常读书量小，积累的词语匮乏。2、教师引导不够，指导不到位。3、机械阅读，缺乏思考。看图写话，学生得分不够理想。主要原因是大多数学生没能够看明白图画内容。有的学生的文章中人物混乱，有的写的太笼统，

4、不够具体。个别学生字迹潦草，缺标点，错别字较多。还有两个学生没写。三、整改措施针对本次学生答题所暴露出的问题，在今后的教学活动中，我打算采取以下措施1、继续培养学生良好的学习习惯，如认真写字，按时完成作业，多读，多写，多说，多练。抓好学生的语文基础知识，强化训练字，词，句，让学生掌握牢固。2、要多进行阅读练习，提高学生的阅读能力。要多多进行小练笔，让学生积累语言，为作文打下坚实的基础。3、在培养学生语文综合能力方面，引导教育学生要养成爱读课外书的好习惯，丰富课外阅读。语文学习在于积累，要求学生积累名言，谚语，成语，背诵古诗，为语文学习打下坚实的基础

5、。4、重视学生审题能力的训练，首先就是引导学生看清题目要求，认真观察图画，弄清图画内容，先口述再动笔，尽量地把语言写通顺。今后教学中，我要注重平时的教学，功夫下在平时。让学生在教学中牢固地掌握基础知识，培养学生良好的学习习惯，端正学生的学习态度，提高学生的语文学习能力。小学二年级上册语文期中检测试卷考试质量分析一基本情况；为了进一步了解、掌握小学语文教学情况，及时发现、总结语文教学的成功经验，为更加有效地调控和管理教学过程、提高小学语文教学质量提供依据，现对本次小学语文二年级(3)班期中检测进行质量分析。在这次期中考试中，有46人参加考试，及格人数

6、36人，优秀人数为27人，良好5人，不及格10人。二、卷面分析第一题，我会写第7小题给句子加上恰当的标点符号，这道题失分较多，学生对标点符号的认识和运用掌握的不够，在平时的教学中能做到多讲、多写、多练，对于二年级小朋友来说是很必要。第10小题用词语造句，其中有要求用一个关联词“只要……就……”造句，学生对于关联词的认识较少，所以在做这道题的时候学生觉得比较难，失分较多。第11小题要求用给出的词语分别组成一个句子，并加上标点符号，这一道题失分最多，全班就一两个同学能拿到满分，可见学生们在句子排列这一道题是比较薄弱的，可能是平时缺少训练的缘故，通过这一

7、次考试，争取在以后的教学中吸取经验教训，针对学生的薄弱点进行加强训练。第二题我会连，连线题对于二年级的学生来说算是整套试卷里面比较容易的得分的题型，不过在这道题中有的同学一题连错了，其他的题目也跟着错了，这样导致的失分就较多了，有部分的同学犯了这样的错误。第三题我会写，看图写话题目。题目要求学生观察图画，看看图上画的是什么？有谁？在什么地方？干什么？让学生先观察后写下来。这一道题整体情况不是很好，二年级的小学生对这一类题目刚入门不久，只是在一年级写一句话的基础上训练岀来的，所以到二年级要求加高的情况下，他们举足无措，往往很难表达清楚图画上的内容。这

8、些一个原因就是平时的训练不够，另外要写好作文，首先要训练学生的语言表达，首先要会说才能会写。三、努力方向1、立足于教材，扎