幸福是什么MicrosoftWord文档.doc

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1、《幸福是什么》教学设计教学目标：1、理清故事的脉络，培养学生整体把握文章的能力。2、学会去发现身边的幸福，感受到自己给别人或者别人给自己带来的幸福。理解幸福的真正含义。3、在朗读中体会幸福的含义，培养朗读能力。教学重点难点：1、 培养学生整体把握文章的能力和朗读能力。2、 联系实际，体会幸福的含义。教学过程：一、整体感知——了解幸福自由朗读全文，思考:1.课文讲了一件什么事？三个牧童把一口老喷泉挖成一口小水井，因而得到了智慧的女儿的祝福，并让他们自己去弄明白幸福是什么。十年以后，三个青年与智慧的女儿在

2、小井旁边再次相遇，他们通过自己的劳动亲身体会到了幸福。合作探讨：2、幸福究竟是什么呢？三个牧童分手后，各自都做了些什么？他们对幸福各有怎样的体会？1、学做医生，为人治病2、勤恳工作，对人有用3、耕地种麦，养活多人体会：1、我能帮助别人，因而感到幸福。2、我勤勤恳垦地工作，我的工作对别人是有用的。我的劳动没有白费，所以我是幸福的。3、麦子养活了许多人。我的劳动也没有白费，我也感到很幸福。二、品读语言——体验幸福默读课文4、5段，思考：1、三个牧童是怎么挖井的？划出表示挖的动词。2、他们挖小水井时心情怎么

3、样？请把他们此时的幸福心情读出来。三个小孩看见泉水流出来，又快乐又兴奋。他们高兴地坐在井旁的大石头上，看那股清澈的泉水慢慢填满那口小井，最后从那开阔的出口流出来。读读句子，体会幸福？读16自然段思考：他们的劳动给周围的人和物带来了哪些幸福？请把他们此时的幸福心情读出来。总结：幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。请看一看社会对幸福的理解：幸福在哪里幸福在哪里，朋友啊告诉你。她不在柳荫下,也不在温室里.她在辛勤的工作中，她在艰苦的劳动里。啊！幸福，就在你晶莹地汗水里。幸福在哪里，朋

4、友啊告诉你。她不在月光下，也不在睡梦里。她在精心的耕作中，她在知识的宝库里。啊！幸福，就是你闪光的智慧里。三、回忆生活——谈谈幸福示例格式：帮助他人，他人幸福，自己在他人的幸福中获得幸福。如：老师给生病的小明补课，小明期中考试考了100分，小明神采飞扬，脸红扑扑的，跑到老师身边高兴的说：“老师，看，我得了100分，谢谢老师。”老师的脸也笑成了一朵花，用手摸着小明的头说：“小明加油，好样的，老师为你骄傲。”请你说出生活中你感受到的幸福。（5分钟思考后四人一组说）四、联系生活——抒写幸福把你生活中见到的幸

5、福瞬间写下来，读给大家听。五、幸福名言 ：人类的一切努力的目的在于获得幸福。──欧文你想成为幸福的人吗？但愿你首先会吃得起苦。──屠格涅夫想不付出任何代价而得到幸福，那是神话。──徐特立金钱和享受的贪求不是幸福。──赫拉克利特如果我们不能建筑幸福的生活，我们就没有任何权利享受幸福，这正和没有创造财富无权享受财富一样。──萧伯纳板书设计： 劳动-----（付出）-----（回报）-----幸福