小学教学质量分析制度.doc

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1、罗营小学教学质量分析制度教学质量检查分析是依据教学管理目标与教学规范要求，对教学效果的实现情况进行检测，鉴定和评价，并作出改进决策的教学管理活动，学校应建立和健全教学质量检查分析制度。一、教导处定期召开教师、学生座谈会，了解教与学的实际情况。1、每学期初召开四年级、五年级语数英三科教师会议，明确一学期教学目标与愿景。2、每学期期中召开后进生学生座谈会，鼓励与激励学生学习兴趣。3、四年级第一学期、五年级第二学期期末前四周，召开期末统考动员大会。二、定期组织检查性听课、随堂性听课，检查备课、作业布置和批改情况检查。1、每学期第一周检查教师开学两周备课本。2、每学期第三周

2、开始，学校行政、年级组长、教研组长进行随堂听课。3、第一学期进行小学高级教师教学评比活动，第二学期进行35周岁以下青年教师教学评比。4、每学期第九周左右，进行第二次备课检查及学生作业批改情况等检查。三、每位教师做好各单元测试的分析，及时上交至学校。四、每位教研组长（备课组长）在期中、期末都要作出教学质量分析小结，在教研组内作交流。在此基础上各教研组作出组内教学质量分析总结。1、重点对各备课组发现的“试题”中的问题进行集中的分析研讨，找出改进的对策与措施，提高“命题”的质量，提升教师“命题”的水平和能力。2、对考试中出现的共性问题，教研组从专业的角度进行分析研讨，找出

3、学生“学”的问题和教师在“教”的问题，寻找提升学生学习能力和改进与提高教师的教学方法的对策与措施。五、每学期由年级组、校领导各主持进行一次综合性教学质量检查，并作出书面分析总结。1、以年级组为单位组织召开“考试质量分析会”以年级组为单位对考试质量作定性与定量分析，有利于找出年级组教育教学中的问题与不足，有利于课任教师了解本年级组考试的大体情况，有利于强化各学科之间协调，对于强化年级组建设，推进年级组工作，提升年级组教学质量具有重要的意义。2、教导处进行分析（1）提供数据：准确无误地为年级组、教研组提供考试的有关数据。（2）简要分析：在质量分析会上简要分析学校本年级、

4、本学科在区内的考试总体情况和考试中出现的共性和典型问题。（3）提出指导性意见：针对考试的情况分析，对下阶段年级组教学和教研组教研提出指导性意见。（4）对考试的所有资料进行归类存档。3、校长室进行分析：针对考试中存在的问题，研究制定有利于调动教师积极性，提高教学实效的有效制度和相关规定，建立良好的激励机制，以提升教师专业水平、提升年级组、教研组建设的水准，以确保教学质量的全面提升。2010.9