液压与气动课程CDIO教学模式探讨.doc

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1、液压与气动课程CD10教学模式探讨摘要：探讨了基于CDI0理念的液压与气动课程教学模式，包括课程分层次教学方法设计、课程教学内容模块化设计、课程教学效果考核细化设计。通过液压与气动课程CDI0教学模式实践，可以进一步提高课程的教学质量和效果，有利于培养和加强学生的实践能力和综合素质。Abstract:ThispaperdiscussestheCDIOteachingmodeofhydraulicandpneumaticbasedontheconceptofCDIO,ineludingcoursesub-levelteachingmethodsdesign,tea

2、chingcontentmodulardesign,teachingassessmentrefiningdesign.ThepracticeofCDIOteachingmodeofhydraulicandpneumaticcoursecanfurtherimprovethequalityandeffectivenessofteaching,helpingtotrainandstrengthenthestudent'spracticalabilityandoverallquality・关键词：液压与气动;CDIO教学模式;教学评价Keywords:hydrauli

3、candpneumatic;CDIOteachingmode;teachingevaluation中图分类号：G42文献标识码：A文章编号:1006-4311(2010)28-0188-010引言20世纪90年代末美国麻省理工学院、瑞典皇家工学院等多所国际知名大学创立了CDIO工程教育理念并联合成立跨国研究合作组织，确立了现代工程教育的CDIO模式。CDTO即构思(Conceive)、设计(Design).实现(Implement)和运行(Operate)的英文首字母组合［1］。CDIO工程教育理念注重培养学生系统的工程技术能力，尤其是项目组织、设计、开发和实施

4、能力，以及较强的沟通能力和协调能力,体现了当今工程教育的国际共识。1CDI0T程教育的基本要求在CDTO模式框架内，教学过程一般由低到高通过三级项目、二级项目、一级项冃的设计和实施来完成。1门或2门相关课程可以设计成1个三级项目；2至3个三级项目组成的课程群可以设计成1个二级项目；再由二级项冃系统地构成一级项冃。根据CDIO工程教育模式，课程的教学活动就转变为项0的设计、以及与学生一齐实施该项目的活动，必然对课程教学提出更新更高的要求:①任课教师需要转变原有的一些习惯性的授课思想和观念，将课程按照CDIO理念进行设计，并将CDIO理念灵活地贯穿在教学活动当中。②

5、任课教师需要将新型的课程质量观传递给学生，使学生明确学习的冃标不仅仅是获得理论知识或考试成绩,更重耍的是将所学知识用于解决实际问题，培养和提高自身的能力和素质。③任课教师需要进一步开拓思路，寻求一种能引导和深化课程质量的管理方法，在课程内容改革、课程结构设计、课程层次划分、课程教学实施方法、课程教学反馈机制、课程教学评价等方面都需要进行探索。根据本校机械设计制造及其自动化专业CDIO培养计划，将“液压与气动”课程作为CDIO教学模式的一个三级项目进行设计和实施。2教学过程分层次液压与气动课程是机自专业的一门技术基础课。任课教师必须明确液压与气动课程的知识结构和递

6、进关系：液压与气动课程的知识内容主要由两条主线贯穿，一条主线是按系统构成的过程,从元件f回路f系统；另一条主线是知识递进的过程:概念f原理f应用。两条主线不是平行延伸，其中概念f原理f应用的主线需耍嵌入到元件f回路f系统的主线屮，这样就需要课程教学既有层次、又需要循序渐进。依据CDIO理念，液压与气动课程适合采用分层次教学法:①课堂理论教学。根据教学大纲和教学计划的理论学时来安排统一授课，主要阐述基本概念、基本结构、基本原理、基本应用的方法和特点。②小组实验教学。根据教学大纲和教学计划的实验学时来安排分组教学,6〜8人分成1个实验小组，根据课程进度分别进行元件的

7、认知实验、回路的演示实验、回路的设计与分析实验、系统的设计与控制实验，主要目的是使学生通过实验得到的感性认识促进理性思考,掌握课程的理论知识和基本应用技术。③课外兴趣小组实践。针对那些对本课程有浓厚兴趣的学生，结合其在辅导小组中的表现，给予一定的机会来参与实验室的开放性实验或教师的科研活动，并以此来提高学生的团队工作能力和创新能力。根据学生申请情况,5~6人分为1组,设定或自由开展液压与气动系统的设计、分析、制作活动，指导教师每周提供1〜2学时/组的课外辅导,6、8周可女排一个课程循环,最终培养学生的实践能力和创新能力。图1表示分层次授课模式的结构原理。[2]课

8、堂理论教学与小组实验教学