数学导学案实用模板(一上).doc

《数学导学案实用模板(一上).doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、第（一）单元单元名称准备课第（1）课时教学时间：教学内容准备课——数一数，教材第2〜5页的内容。教学目标知识技能通过数数活动，初步了解儿童认数、数数情况，使学生初步学会数数的方法。方法与过程通过观察等探求活动，使学生初步建立数感，初步培养学生的观察能力和口头表达能力。情感态度在他人的帮助下，体会学习数学的意义与乐趣；通过体验与人合作、交流的快乐，初步培养学生的合作参与意识。教学重点通过数数活动，初步了解儿童认数、数数情况，使学生初步学会数数的方法。教学难点通过观察等探求活动，使学生初步建立数感，初步培养学生的观察能力和口头表达能力。教具、学

2、具准备课件等教学过程个性化修改一、创设情境，生成问题教师拿出一份礼物——一封小明的信，谈话：亲爱的小朋友们，你们好，从今天开始，我们将成为一名真正的小学生了，爸爸妈妈告诉我，在学校里，我们将会在老师的带领下，学到许许多多有用的知识，学会许多的本领，会成为一个对社会有着巨大贡献的人，他们还说，数学书里都是一些有趣的游戏和活动，充满了神奇，学好数学非常有用，它可以帮助我们解决一些生活中的困难，听了这些我可高兴了，非常想学数学，你们想学习数学吗？好了，今天我先带你们到我们学校看一看吧。（师出示课本第2页和第3页主体图或让学生看课本主体图）二、探索

3、交流，解决问题教师：小明的学校是一所美丽的乡中心小学，大家仔细观察这幅图，你看到了什么？学生看图后回答，教师根据学生的回答贴出相应的图片（相同数量的贴一种）。1．数数量是1的物体。专业资料教师指红旗问：有几面红旗？用数字几来表示？（生答后师在红旗图片旁边板书1）还有哪些物体也可以用1来表示？（生回答）2．数其他数量的物体。（1）教师提出要求：（师指黑板上其他的图片）和小组的同学一起数一数这些物体的数量是多少？（板书课题：数一数）用数字几来表示？写在相应的图片后面。然后看看图中还有哪些物体的数量也用这个数字来表示。（2）学生小组内活动，教师参

4、与。（3）汇报（学生每说出一种，教师在相应的图片后面板书数量。并答出还有哪些物体的数量也用这个数字来表示。数量是3以上的物体，应让学生说说是怎么数出来的，教师在学生回答的基础上给总结出数的快而且不漏的方法。）（4）师：观察黑板上的物体和数量，你发现了什么？（生充分回答，根据生回答引导学生把这些数字进行排队，教师相应调整图片和数字的位置。）（5）认读数字（顺读、倒读、随便指读）。三、巩固应用，内化提高1．数身边物品的数量（请几名代表发言）2．数物品的个数，然后和相应的数字连线。3．数一数，在方框里填上相应的数字。4．根据数字圈出相应数量的图形

5、。5．把下面各数按顺序连起来，看看像什么？（小鸡图）（课件）四、回顾整理，反思提升小朋友们，今天是我们第一次上数学课，你有什么感受？有什么收获？说给大家听一听专业资料板书设计数一数12345678910作业布置课堂检测教学反思专业资料第（一）单元单元名称准备课第（2）课时教学时间：教学内容准备课——比多少，教材第6~8页的内容。教学目标知识技能使学生知道"同样多"的含义，培养学生的操作、观察和语言表达能力以及主动参与学习的精神。方法与过程初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，理解“多”“少”的含义。情感态度使学生感受数学与生活的密切联系，

6、培养学生的数学学习兴趣和学习热情。教学重点会正确地进行"多、少"的比较。教学难点会比几个物体的多、少。教具、学具准备课件等。教学过程个性化修改一、创设情境、激发兴趣1、多媒体课件展示小猪、小兔盖房子的情境动画。2、学生讲故事。兔妈妈看到小兔们一天天长大了，就决定盖一间大房子，小猪也来帮忙。小兔搬砖，小猪扛木头，它们终于盖了新房子！同学们讲得真好。小猪、小兔互相帮助，我们应该向它们学习。二、合作学习，自主探究1、小组合作。观察动画片，组内交流。说一说动画片里的物体的个数。2、小组交流。同学们说得很好，兔子和砖是一一对应的，这时我们就说兔子和砖

7、同样多。你们记住了吗？（板书：同样多）动画片里还有什么和什么同样多？谁愿意说说？你发现了谁多谁少吗？（木头多，小猪少）（板书：多少）同学们真聪明，刚才同学们讲的就是我们这节课要学的知识。(板书课题：比多少）3、同桌互相说一说。专业资料动画片中还有什么与什么同样多？什么比什么少？什么比什么多？三、巩固运用，深化拓展1、同桌合作，摆学具卡片，边摆边说。①一个同学先摆，同桌需摆得和他同样多。②同桌合作，一个摆得多，一个摆得少。2、说说生活中1'同样多""多些""少些''的例子。谁能用"同样多""多些""少些"说说生活中的事？（我有两只手，左手和右

8、手的手指同样多。我家女的比男的多，男的比女的少……）同学们说了这么多，说得这么好，原来生活中处处有数学。3、比一比，谁最聪明。教师拿出一串红、白相间的珠子，让学生判断哪种颜色的珠