激发学生学习兴趣 培养学生创新精神.doc

《激发学生学习兴趣 培养学生创新精神.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、激发学生学习兴趣培养学生创新精神激发学生学习兴趣培养学生创新精神摘要：本文从新课程理念出发，以课堂教学为阵地，结合创新教育的特征，阐述了小学生创新精神培养的方法。关键词：新课程理念；创新思维；激发兴趣教育活动是人类生存和发展最基本的社会活动，是社会和人自身发展的基本需耍之一。由此看来，教育是人类发展的第一耍素。在传统教育思想的影响下小学生养成了依赖的思维习惯。耍想培养出适应知识经济发展需要的高索质人才，必须深化教育改革，全面实施素质教育，注重创造性人才的培养。一、呵护童真，培养学生创造精神人的创造才能不是天生的，而是后天习得的。一个人创造才能的形成和发

2、展，除依靠个人努力外，还有赖于教育和环境的影响。创造性人才培养的条重耍途径是对学生创造性思维的培养。所以，我们必须为学生创造一个宽松的学习环境。有了宽松的学习环境学生才会有自主学习，才会有创新意识和创新精神。同时，耍保护学生的好奇心和创造精神。二、知情并重，培养学生学习兴趣教师不能用成年人的逻辑去判断学生的行为O必须用心去理解他们，并清楚他们每一个行为背后的意义，知道为什么这样而不那样做的原因。面对学生的幼稚举动，应该宽容和欣赏，深刻理解和尊重学生的精神世界，融知识于情感教育之中，大力赞许和积极鼓励才能加快他们的成长和进步。兴趣的培养，引导是关键。趣味

3、与人生发展有着很重耍的联系，对学生来说，学习兴趣越浓，思维速度越快，探索的新知就越多。三、创设情境，质疑问难展开联想目前，小学生的主动思维较少，大多是被动思维，思考的问题大多是由教师提出的。思源于疑，提出一个问题往往比解决一个问题还要难。因此，在教学中教师要培养学生的问题意识。问题意识很重要，学生对功课有无问题是衡量学生学习积极性和主动性的重要标志。在学习时，要鼓励学生提问，培养学生对问题的兴趣。学生没有问题时，教师要设计问题，即设“疑”O四、鼓动激发，使学牛:大胆猜测牛顿说：“没有大胆的猜测，就作不出伟大的发现。”猜想能让人类获得更多数学发现的机会，

4、有利于缩短解决问题的时间0事实上，数学史上的许多重大发现都离不开猜想，著名的哥德巴赫猜想就是一个很好的例子。在小学数学学习中，要引导学生合理猜想，着对培养他们的数学技能有着不可低估的作用。教师平吋要多搜集…些资料，结合教材在必要时让学生大胆猜测。五、运用多媒体，引导学生主动参与学习传统教育由于形式单一，只能是“教师讲，学生听”，容易导致学生厌学。多媒体教学可以克服这些弊端，充分调动学生的各种感官，让他们主动参与学习的全过程。这样教学，既贴近学生的生活实际，乂符合小学生的思维特点，更能通过学生的参与建立起科学的数学概念，促使学生从形象思维向抽象思维过渡。

5、多媒体教学不仅能把更多知识更快地传授给学生，还能节约吋间、增加容量，有效地提高课堂教学效果。多媒体教学能以它独特的功能感化学生，能培养和激发学生的学习兴趣，使课堂教学收到事半功倍的效果。六、培养学生的操作能力操作能力对检验创造性思维的正确与否有着重要作用。陶行知认为：“要使学生走上创造之路，手脑并用，劳力加上劳心。”传统的授课方式往往是教师在讲台上滔滔不绝，学生却在座位上反应漠然，课堂气氛沉闷。所以要结合教材，因势利导，适当地开展一些富有启发性的课堂活动,使学生的思维处于积极状态，多给学生创造参与教学的机会。让学生在猜猜、做做中体会到学习是一个愉快的过

6、程，从而使他们树立信心，积极参与到学习中来，提高学习能力。七、减轻学生课业负担遵照江泽民同志在《关于教育问题的谈论》的指示精神，教育部出台了减轻中小学生过重课业负担的规定，对学生提出了全面化、高素质的发展要求，不是任其自由散漫发展，而是要更具有科学性。八、留给学生足够的想象空间费希尔给中国学生提出最大忠告是“少学习，多思考”O他认为科学的本质和艺术是一样的，需要直觉和想象力。把太多信息塞入大脑，会让学生没时间放松，没时间发展想象力。传统的教育观念一直是重知识轻想象，重传承轻创新，重求同轻多样，重理论轻实践，重共性轻个性，重应试轻能力……在这种教育观念的

7、指导下，中国的教育多是对学生知识的灌输，强调对前人知识的继承和掌握，培养的是记忆力，很少对学生的想象力、创造力进行开发。继承人类文明的优秀成果固然是教育的任务之一，但继承不是最终的目的。世界经合组织在《以知识为基础的经济》一书中把知识分为四类：一是“是什么的知识”;二是“为什么的知识”;三是“怎样做的知识”;四是“谁知道的知识”。前两者是事实、原理、法规，可以算是“死知识”;后两者是方法、技能，是只存在于人的大脑中的“活知识”，即观念、创意和心智。要想发展真正的创造教育，必须从根本上改变教育观念，实施素质教育，训练学生的想象力、思维力、创造力，培养学生

8、主动探求的精神。