农村薄弱学校整改方案.doc

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1、农村薄弱学校整改方案薄弱学校整改方案XX-XX学年全县教育教学督导评估，我校属农村初中倒数第三名。教育教学质量严重滑坡，使一度辉煌、居于前列的固村中学大失民心，家长纷纷把子女转往别校。这给固村中学的全体教师敲起了警钟，必须深刻反思，认真整改。一、落后原因：本次评估之所以会成为倒数三名进入全县薄弱学校行列，原因有以下几点：学校管理方面1、班子战斗力不强，没有起到表率和模范带头作用，有怨分工不明、利益不均情绪，导致工作不积极主动，缺乏创新精神，执行不到位，管理怕得罪人。2、3、4、5、6、7、制度健全但执行不到位甚至根本没落实。对教师的激励措施不得力。对教师考勤执行不到位，请

2、人代上课和随意调课现象严重。对学生的管理松散不到位，校风校纪较差。学校的课外活动几乎没有，“两操”执行不好。后勤管理不到位，公共场所常断电停水，给教师生活带来不便;教师食堂管理不尽人意等等使教师心生怨气，淡于教学。学生食堂社会反响不好导致学生经常回家耽误学习。教师方面1、敬业精神差，出工不出力，缺乏工作激情。2、认为福利差，心态不好，无心教学。3、认为工作量分配不公平，对工作有抵触情绪。4、认为工资低，收入差，一心想挣钱，，把教书当成了副业。5、认为学校教学质量好坏与自己无关，反正工资扣不走，存在消极怠工情绪。学生方面1、留守孩多，家庭教育严重缺乏，教师无法与家长及时沟通

3、。2、尖子生流失严重。3、吃零食的学生多，勤奋读书的学生少。二、整改目标：通过整改，全体教师思想有明显进步,师德有提高，理念有更新。学校各项工作有明显改进，效率明显提高。在下年的综合评估中甩掉落后帽子，进入先进行列。三、整改内容和措施1、加强学校班子建设。一是规范学校班子成员行为，做好表率，起好模范带头作用。二是坚持教学为本，深入教学一线，树立以一线教学为荣，坚持上主课，勇于承担班主任工作及毕业班教学任务。三是班子成员要有战斗力、合力,为切实提高学校管理水平及教育教学质量凝心凝力。2、狠抓教师队伍建设。加强教师职业道德建设，结合“加快宁都发展、重塑宁都形象”大讨论活动，加

4、强师德师风教育，认真开展“爱岗敬业铸师魂、潜心育人创佳绩”主题教育活动，扭转教师教风，转变教职员工出工不出力的现象。3、科学管理。完善各项学校管理制度并严格执行，做到制度管人。统筹谋划，精细实施，量化考评，奖优罚劣。在教师中形成既有压力又有动力的工作机制。4、重抓教学管理。狠抓教学常规管理，对教师的教学业务要进行定期检查和不定期抽查，并及时通报和改进。多开展示范课、公开课、教育教学专题讲座，帮助教师掌握新的教育理念、方式和手段，提升教师的专业素养和教学技能。四、整改时间及步骤：2、整改时间：XX年9月---XX年6月整改步骤:第一阶段:检查反思阶段各班子成员、各处室、各教

5、师认真查摆过去一学年教育教学工作过程中存在的问题，共同找出我校教育教学质量严重滑坡的原因。并针对自身的不足，写好整改方案。第二阶段：动员准备阶段第三阶段：改进提高阶段按照实施方案逐项抓好落实XX年6月21日一XX年7月10日）对一年来的整改，各人,各处室分别做好总结。马街中学薄弱学校整改方案为了改变我校多年来教育管理不规范，教育教学质量徘徊不前的不良局面。结合实际，特制定此方案：一、基本情况：XX学年初我校教师编制46人，实有48人，除美术、音乐教师外，其他各学科教师配置基本合理；有14个教学班656人，其中住校生601人，占在校生的％。二、原马街中学薄弱的原因：一是连续

6、几年来学校校长一年一换，领导班子的不稳定，导致教师队伍缺乏团队精神，没有向心力和凝聚力，没有切合实际的规章制度，监督检查落实不到位，随意性较大，不能充分调动师生的工作学习积极性，教育效果不明显。二是普及九年制义务教育后，小学阶段的基础薄弱导致初中教学质量难以提高。三是没有长效的教师队伍建设机制，教师的教研意识不强，缺乏学习研究提高的氛围，部分教师对教学环节研究不深，目标不清晰，重点不突出，讲练时间安排不合理,没有充分激发学生的积极性和主动性，教育教学效果差。四是学校基础设施较差，缺乏必要的教室、教师备课室、学生宿舍等。三、整改措施针对以上薄弱情况，结合我校刚组建新的领导班

7、子的实际，XX学年起着手从以下几方面进行整改：加强制度管理1、学年初制定目标管理责任书，实行校长与中层、年级组；教学处与教研组；年级组与班主任签订目标管理责任书，分层考核、奖惩管理，搞活学校内部管理机制，明确各层次的责、权、利，充分发挥各层次的潜力。2、尽快制定完善《马街中学安全管理办法》《马街中学岗位职责》《马街中学安全事故应急预案》《马街中学教师激励机制考评制度》《马街中学后勤管理制度》等制度，并通过教代会讨论认可，真正做到用制度引导人、塑造人、鼓舞人。3、在管理过程中严格督查，各部门执行落实各项规章制度，切实体现学校管理