高中英语教学的几点反思.pdf

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1、高中英语教学的几点反思福建省南安市华侨中学黄清娥在教学活动的设计，主要是为了启发学基础知识转移为语言技能，并发展成运用英能力的过程，让学生由“学会”转变到“会学”。生思考，提倡创新，给学生提供思维和想象语进行交际的能力。二、英语课堂教学中的反思的空间。在培养英语的听、说、读、写能力(3)构建“以学生为中心”的主体观。在平时教学中，我们过分注重语法规则的基础上，着重提高学生用英语获取信息、教学活动以学生在课堂上做事为主，教师的的讲解而忽视它的交际功能，不注意培养学分析信息、分析问题和解决问题的能力

2、，以作用是负责组织、引导、帮助和监控，引导生正确、得体、灵活地运用所学语言的能力，培养学生综合运用英语为目标的教学贯穿于学生学会认知、学会做事，让学生经历获取课堂教学大体上就是教师讲，学生听，记笔记，整个教学中。因此，老师有必要对英语课堂知识的过程，关注学生各种能力的发展，促课下做永远也做不完的作业。为了改革传统教学效果、教学过程中的每个环节及时进行进其知识与技能、过程与方法、态度与价值教法弊端，适应这种全新的“任务型”教学，全面系统的反思和重新认识，这有助于发现观的全面发展，建立学生自主探索、

3、合作学教者要做到：学生学习中的困难，提高教学课堂质量，提习的课堂模式，创设和谐、宽松、民主的课1．要精心设计教学活动高学生的英语能力。在平时英语教学中我浅堂环境。追求学习结果转向追求学习过程，教育活动，教学活动实际上是一种典型谈几点反思：真正把学生当成获取知识发展自我的主人。的交际(交往)活动，课堂教学是一个有目的“一一、英语教学理念的反思切为了学生，为了学生的一切，为了一的教学过程，它是师生之间或是学生之间为新课程的实施不能简单地被视为换一个切学生”，切实构建“以学生为中心”主体了协调沟通，达

4、成共识，联合力量去达到教大纲、换一套教材、调整一些课程内容。对观。使学生正确认识自己在学习中的作用。学目的而进行的互动。在教学中存在着师生学生“乐学”的潜能大力的开发，英语教学学习是获取知识的过程。建构主义学习理论之间的交往和学生之间的交往。在教学中要过程既重视语法和词汇知识的讲解与传授，认为，知识不是通过教师传授得到的，而是围绕教学内容，教师要千方百计地创造各种更要对学生实际语言运用能力的培养。这样学习者在一定的情境即社会文化背景下，借交往情境，设法使静态的文字变成生动活泼才能使教学观念与新课

5、程标准要求相适应。助其他人(包括教师和学习伙伴)的帮助，的交际活动，使学生在语言运用中学习语言。我们在教学活动中要做到：利用必要的学习资料，通过意义建构的方式在真实与互动的情境中，教材是脚本，教师(1)培养自我激励学习动机。学习英获得的。第二语言习得理论认为Englishcan是导演，学生是演员，师生双方共同参与，语的兴趣越浓，学习的积极性就越高，学习notbetanIght．Itmustbelearned．学生们必须认频繁交流，形成主动参与，探究合作的课堂的效果就越好。课堂教学是教师激发学生学

6、识到只有通过自己的努力，方可获得良好的气氛。学生在轻松愉快的气氛中学到了知识。习兴趣，提高学生参与行为的重要场所之一，学习效果。2．明确教学任务教师应尽一切努力和方法培养学生对英语的(4)让学生主动参与，由“学会”转变在平时的教学中，我们应给予学生明确兴趣。英语学习的兴趣产生之后，学生的学到“会学”。传统教学是由老师单向灌输知的任务，同时强调完成任务是值得珍惜的学习态度和方法会逐步改善，继而产生强烈的识，以考试分数作为衡量教育成果的唯一标习机会，是对他们语言运用能力的提高。同时，参与愿望。学生在

7、课堂教学过程中发挥出的准，教师注重学生在课堂教学中接受现成的教师要从任务的真实性、实用性、功能性三主体作用反过来又促进了教师的课堂教学质知识和结论。这种“守成性”教育严重影响个方面保证任务的可行性，并且确保学生明量的提高，教与学真正进入良性循环。一个了对学生创新精神和创新能力的培养。为了确领会并全面执行教师布置的任务。在教学有强烈学习动机的人，才可以有强大的学习适应知识经济时代的要求，更好地培养具有新知识时，教师应以大多数学生的语言知识动力，也才能主动地投入到英语学习中去。创新精神和创新能力高素

8、质人才，要求课堂技能为基点，设计难度适中，切实可行的活(2)充分调动学生学习的主动性。学生教学不仅仅是传授基础知识、基本技能的过动或任务，使学生敢于去尝试用不同难度的要自觉地确立学习目标，制定学习计划，总程，同时也是一个不断培养学生创新精神和任务让不同层次的学生在一堂课中都能被关结学习方法，建立认知结构。从学习知识、实践能力的过程，教师所讲授的知识应该成注到，并都能解决问题。解决问题的过程中获得某种满足感，并以兴为培养学生英语能力的“火种”。也就是说，3．在教学活动中发展学生的创新能力奋活跃的思