培养学生自我管理.doc

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1、培养学生自我管理培养学生自我管理湖北老河口市第三小学贾亚林21世纪，不再是遥远的召唤。我们正在踏上新世纪的门槛。21世纪的生活，并不单单只在时间上突然降临，它是人类曾经有过的长久的憧憬，它是我们对于未来生活的苦苦构思的展开。重视人的全面发展，重视学生完整人格培养、个性充分发展，是21世纪教育的重要内容，也是当今世界各国教育现代化的重要目标和共同趋向。实行索质教育，创建一个良好的班集体，培育学生完整人格，这是班主任肩上责无旁贷的重任。我认为，班主任在有效地进行班级管理的过程屮，不能仅靠一个或几个教师严格管理，关键是调动家长参与班级工作，要教育和指导学生学会自我管理，使每个小学

2、生做到既是管理的对象，又是管理的主体，达到〃管，是为了不管〃的目的。教育好下一代是一项极其复杂而细致的系统工程，需耍学校、社会和家庭紧密配合,通力协作，形成目标统一，要求一致，内容科学，方法优化，形成活泼的教育网络。现在每个家庭只有一个小孩，父母虽然望子成龙之心，但往往没有较好的教育方法，他们迫切希望了解孩子，了解别人对自己孩子的评价，更重要地是了解教子成龙成凤的方法，无疑在他们的眼里教师就是这方面的〃专家〃。因此，每一次开家长会，孩子的父母长辈都会满怀希望地来到学校，听着记着。面对那些渴求的日光，作为班主任仅仅只介绍一下班里的情况，说一下张三长，李四短是不够的，我觉得还应

3、该给点什么给家长，或者是教育教学中的体会，或是儿童年龄阶段的什么特点，或是别人教子有方的经验。如果把家长会开成一个教育专题讲座会，或者经验交流会，那么到会的每一个家长都会有所收获，有一种拨开迷雾的感觉。开好家长会是班主任工作的重耍组成部分。结合班里实际，这学期我开家长会的专题有《走近新课程，关注孩子的发展》《孩子良好习惯的形成需要家长的哪些配合》《帮你孩子走向成功》家长满意而归，取得了良好的效果。下面从学生自管理的意义和方法上谈点个人的看法：一、学生自我管理的意义所谓〃小学生自我管理〃是指小学生自己主动采取的用来控制和协调班集体、小组、个人以及各种环境、物质因素的行为。它主

4、要有以下三个方面的重要意义。1、实行小学生自我管理是班集体教学的基本要求。自从捷克教育家夸美纽斯在他的《大教学论》屮提出〃班级授课制〃的集体教学形式以来，世界各国的各类教学活动基本上都采用了这一形式。集体教学的优点是可以提高工作效率，但其不足之处是难以顾及到集体中每一位成员的具体情况。自我管理是小学生自我教育的一个重要因素，它弥补了集体教学模式中管理上的不足。可以说，班集体教学的顺利进行离不开小学生的自我管理。数十名学生组成的一个班级，光靠班主任、科任教师几个人的力量，是无法取得较好的管理效果的。引导全班的每一位同学，发扬主人翁精神，个个都成为班集体管理工作的积极参与者，班

5、集体方可能成为健康完整的有机体。2、引导小学生自我管理，可以提高他们自我教育的能力。从根本上说，儿童能否受到良好的教育，有内外两个方面因索的影响。而引导小学生口我管理正是其内部因素发挥积极作用的重要途径，使学生在更好的环境屮接受教育。3、引导自我管理，可以培养儿童独立的个性。教育的最终目的是培养社会所需要的合格人才。合格二字有着无比深广的含义。怎样才算是合格人才呢？那就是具备现代化的、合理的智能结构，还应该具备独立完善的个性的人才。〃独立〃不仅指不依赖父母，有较强的生活口理能力，更重要的是指不迷信书本，具有开拓创新的思维能力。在班级管理屮有效地实行自我管理，有利于儿童认识自

6、我，了解他人，明确人与人之间的合作关系，为培养〃社会化〃人才打下了坚实的基础。二、小学生自我管理的引导。班主任除了要锻炼口己的班级管理能力外，还应该善于引导小学生进行自我管理。1、强化小学生自我管理的意识。自我管理的直接动力来源于小学生自我服务，行为口律的需要。真正的自我服务、自我管理是儿童发自内心的行动，具有明确的目的性和计划性，因此，引导自我管理首先要强化自我管理的意识。一方面，我们要对〃小太阳〃们进行生活学习的独立性教育。我在朝会、少先队活动中宣传〃口己的事自己做〃，并举行各类小竞赛激趣，强化意识。课外，我又主动与家长联系，使学生获得更多的培养独立性的机会，保证了学校

7、、家庭、社会影响的一致性。另一方面，我又爱护学生自我管理的积极性，经常进行成就强化。一般说來，少年儿童的心灵是纯洁无暇的，他们乐于遵守纪律，乐于配合教师的工作，也乐于为集体服务。貝要教育得法，每个孩子都会成为班级管理的积极参与者。那么究竟该如何调动积极性呢？基本的途径是给予正血强化。例如我实行了每周两天的〃无批评日〃制度，使学生不断体验到成功的快乐，巩固了进行口我管理的意识。