临床技能实践教学中心

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1、临床技能实践教学中心（省级示范性实践教学中心）湘南学院临床技能实践教学中心（以下简称“中心”）于2004年正式挂牌成立，2009年6月通过湖南省教育厅评审被确立为省级实践教学示范中心建设点。中心现有人员58人，其中，教授20人，具有硕士及以上学位的32人。现有教学仪器设备1398台(套)，设备值962万余元，实验用房面积达4000平方米，可开展130项实验实训项目，年平均覆盖学生人数1500人，年实验人时数56万余人学时。建设成效1.1建设成果中心经过近三年的建设，取得了阶段性成果，形成了符合学院办学定

2、位（即培养应用型高级专门人才）以培养能力为主线，分层次的实践教学体系。学生受益面广，教学效果好。⑴硬件建设成效显著，中心仪器设备先进、实用2009年以来，累计投入经费302.8余万元，共购置仪器设备552台(套)。新添气管插管训练模型、胸穿腰穿腹穿模型、综合穿刺与叩诊检查训练模型、高级心肺复苏训练组合、12导联心电图、高级分娩与母子急救模型、高级生理驱动模拟人（Simmam3G）、认知障碍治疗仪、语言障碍诊治仪、认知障碍治疗仪、步态分析、高智能数字化综合护理人、多功能呼吸机、PBL教室交互式白板教学系统

3、等仪器设备。拥有5万元及5万元以上大型仪器设备共7台（套），包括高级生理驱动模拟人(Simmam3G)模型1台、高级心肺复苏训练组合1套、12导联导心电图机1台、平衡功能检测训练系统1台、认知障碍治疗仪1台、步态分析1台、高智能数字化综合护理人1台，实验、实训的常规仪器设备和模型、大型仪器设备和模型均能满足教学要求。⑵实践教学有特色，分层次传统的临床技能主要靠《诊断学》课程教学来完成，以理论讲授为主，学生难以得到系统训练和实践机会，临床各学科的基本技能训练既分散，又缺乏系统性和完整性。我们参照国家执业医

4、师考试大纲，整合了多学科的临床技能实践教学内容。建立了分层次（基本技能、专科技能、综合技能）的实践技能教学课程体系（见图1）35。采用“研讨式”、“启发式”、“问题式”等教学方法，引入循证医学及创新性研究，培养学生临床实践能力、创新能力及批判性思维能力。使实践操作训练循序渐进，符合学习的规律等。临床技能实践教学体系临床综合技能教学体系临床专科技能教学体系临床基本技能教学体系诊断学基本技能外科学基本技能创新精神团队协作精神临床思维能力临床综合实践技能康复科技能中医科技能五官科技能儿科技能妇产科技能外科技能

5、内科技能实验诊断技能物理诊断技能手术学基础技能外科学基础技能影像诊断技能图1临床技能实践教学体系⑶加大实践教学师资培训，教学水平不断提高加强了实践教学师资队伍建设，建立了教师从事临床技能实践教学的资格认定制度和统一培训机制。对新进实验老师实行实验课试讲制度，对实验教师和实验技术人员分别制定了相应的绩效考核制度，中心以五种形式对实验师资队伍进行培训，保证实验教学质量。①利用新购仪器设备培训的时机，对实验教师和实验技术人员进行培训。②请设备厂家工程师对大型仪器设备专管人员进行培训，组织技术讲座。③对青年老师

6、实行导师培养制。④鼓励在职人员进修学习，攻读硕博学位，提高在职人员业务素质。⑤支持在职人员外出参观学习，开拓视野，更新理念，鼓励中心人员从事实验教学改革。通过以上方式，中心人员近三年来有1人获博士学位，2人考取35博士研究生，11人获硕士学位，3人晋升为教授，3人晋升副教授，陈家玉教授被评为省级教学名师，李春艳副教授被评为省级青年教师教学能手。李丽华、谢菊英2位教师被确定为“湖南省121人才工程人选”。中心人员主持教究改革课题共7项，公开发表教研教改论文17篇。主编、参编教材及出版专著共7部。指导大学生

7、研究性学习与创新性实验计划项目，共获资助项目14项，获各级各类教学成果奖14项。《诊断学》教研室、《内科学》教研室和《作业疗法》教研室被评为院级优秀教研室。《外科护理学》被评为省级精品课程，《诊断学》被评为院级精品课程，临床医学专业被评为湘南学院特色专业。护理学专业被评审为省级特色专业、教育部特色专业建设点。实践教学师资力量明显增强，教学水平有较大提高。⑷实践教学质量大幅度提升，学生受益面日益扩大中心全年承担6个医学本科专业，1500余名学生31门课程的临床实践教学与考核任务。“诊断技能训练室”、“外科

8、基本技能训练室”对学生实行全方位开放；“模拟手术室”、“心肺复苏训练室”、“多媒体训练室”、“ICU情景演练室”、“内科穿刺训练室”等专科训练室采取网上预约实验。启动导师制，吸引优秀学生常年参与教师科研项目，近三年，医学生参与大学生研究性学习与创新性实验计划项目14项。2010年临床医学专业学生参加全国第七届挑战杯创业计划大赛获铜奖；参加湖南省第四届挑战杯创业计划大赛获金奖。2011年4月我院临床医学专业学生首次参加全国大学生临床技能竞赛，