研修活动设计 (3).docx

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1、研修活动方案设计研修主题学生更好的完成作业，更加热爱学习。背景原因参加国培计划，让学生学会学习，热爱学习，教师更好的达到教学效果。教育部制订的《课程标准》大力倡导“自主、合作探、究性学习方式”及终身学习的理念，重视学生学习习惯的养成和实践能力的培养，丰富多彩的课外学习活动对学习的促进作用。这就要求教师改变传统的作业观，让大部分学生积极、高效、愉快地完成作业，及时巩固知识和反馈学习信息，从而提高学习效果。然而，多年来的课外作业单调、枯燥、缺乏创新性，偏重书面形式,脱离学生生活和实际。这种作业模式违背

2、了新课标的教学理念，阻碍了学生个性的发展，能力的提高。活动目标把作业变成学生的一种享受而不是负担的时候、当作业变成自身的一种需要而不是强迫的任务的时候，我们的作业布置才是成功的教学实施，我们新课程的理念才能得到真正地体现。我们要实现作业布置的目的性，针对性，趣味性和互动性。活动步骤（一）课前准备    教师上课前须提前做好课堂作业本作业，分析作业目的、分清作业难易程度，哪些题可以再挖掘利用等均做到心中有数，备课时整合作业融入教学设计，达到有的放矢。   （二）课上落实   1、保证时间。课堂作业时

3、间一般留有约十分钟左右，同时保证学生有3—5分钟的独立作业时间。   2、巡视辅导。教师要做有心人，随时巡视不同层次学生的作业进程，特别是后20%的作业困难，适时点拨讲解。   3、习惯养成。课堂上教师要加强引导，促进学生良好的作业习惯养成，尤其是在读题审题上要有学法指导。教师要明确作业要求，重视检查和订正的好习惯养成。对于不同题型有不同的订正要求，如判断题订正时需写明理由，填空题需写出思考过程等。   4、互助纠错。。课堂时间有限，潜质生的思维能力不高，不允许教师一一指导订正，因此可以有效发挥小

4、组合作的力量进行互帮互助。   5、作业分层。根据班级情况，作业讲究分层。对于部分优秀学生完成作业后，在认真检查的基础上可以提倡采取做下一堂课的作业或是预习课本新知，也可以补充更难层次的作业让学生思考练习。   6、多种批改形式相结合。针对班级不同层次的学生，教师可以采取草批、面批和复批等多种批改形式，课堂适时讲评学生的作业（如书写质量、答题情况等）。   （三）、课后追踪1、加强作业面批。课余对于20%的学生作业应追踪辅导，实施有效的面批。2、完善作业评价。根据班级特点，结合校“诚意争星”活动，

5、建立奖惩评价制度。3、监控作业练习。建立学习成果档案，教师实时监控学生作业动态，及时记录学生的作业情况，真正发挥作业功能。