浅淡中职学校专业骨干教师培养.doc

《浅淡中职学校专业骨干教师培养.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅淡中职学校专业骨干教师培养师资力量代表一个学校的软实力，是职业学校能否培养出合格的技能性人才的必备条件，是职业学校能否得到社会认可的基本因素。一、问题分析(1)中职学校教师大多数來源于高校毕业生，缺乏企业生产实践经验，理论足而实践技能差，这恰恰和中职学校培养技能型人才的冃标不相适应，不能满足实践教学的需耍，从而中职学校和企业零距离也就成为一句空话。(2)中职学校起步晩，建校初一穷二白，学校特别重视硬件设施的建设,对于专业骨干教师的培养往往忽略。(3)在国家政策方面，中职学校老师配置数量和普通中学一样，导致专业课老师每周课时数很多，每周都在16节以上甚至更多，除去上课时间和备课时间，

2、教师专业自修时间儿乎没有，更别说参加企业生产实践。特别是计算机等专业前沿技术发展很快，如果不自修学习，教师的知识面会越来越狭窄，教学内容很难适应企业社会的需要。(4)中职学校教学内容及专业更新较快，而教师培养非常滞后。由于师资力量的不足，一个教师往往带两门以上的专业课，更糟糕的是每个学校所代的课程都不一样，老师往往边学边教，刚刚熟悉一两门课程，下学期乂要换其他新课程，老师疲丁应付不能对某门课程进行深入钻研，老师辛苦，学生不认帐。(5)中职学校的学生学习基础差，底子薄，学习习惯差，德育差，学校的管理工作不得不偏重于学生的德育教育，偏重丁学生的思想品德教育，在课堂上教师对课堂的驾驭难度远

3、高于普通中学，教学相长的效果很难实现。(6)中职学校专业课程繁多教师数量有限，无耐Z下，领导往往在教学上把教师看做万能者，安排什么课程你就必须教什么课程，教师无自己的专业主攻方向，造成从教多年，什么都懂一些，但没有一门是精通的。教师很费力，学生不买帐，社会不认可，招生很困难。总Z,中职学校专业课教师很辛苦，社会金业实践能力差，社会认可度比较低，在相关行业中无知名度。二、解决方法探究（1）从政府层面上，政府耍给职业学校教师一个宽松的专业发展环境，增加职业学校专业课教师人数，减少专业课教师的上课节数，允许教师业余时间到金业去参加生产实践，以实践促成长，以实践代替培训。或定期安排专业教师到

4、金业屮参加生产实践。（2）从学校层面上，学校要帮专业教师确定自己专业发展方向，从资金上支持教师考取该专业方向的技能等级证书，在课程安排上耍与教师发展方向相适合。如果耍换新课，耍先培训后上课，或减少周上课节次，增加每节课的量值,让专业课教师有充足的时间去备课、学习、查找相关资料。（3）从个人层面上，教师要充分利用课余时间发展自己的专业方向，能够从事金业生产:T作，在教学中既是教师乂是师傅，真正让课堂与企业生产相结合，真正起到上课就是上班的作用。职业学校的硬件建设固然非常重要，但软件建设也不能忽略。■学校的软件建设Z—就是教师队伍的建设，教师队伍壮大是否关系到学校是否能够获得社会的认可，

5、能否成为名校。名生成就名师，名师成就名校。