《晏子使楚》情境探疑教学吴丽姣.doc

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1、《晏子使楚》“情景探疑”教学设计吴丽姣教学三维目标1.分角色朗读课文。理解晏子说的话，体会晏子的语言中所蕴含的智慧。2.了解故事内容，学习晏子出使楚国，有力的反击楚王的三次侮辱，维护了齐国的尊严的故事，由衷的佩服宴子超人的智慧和善辩的口才。3.学会生字、新词，积累有关词语。教学重点精读晏子与楚王针锋相对的话，了解楚王三次是怎样侮辱晏子，晏子是怎样反驳的，理解句子中含着的意思，体会晏子超人的智慧和善辩的口才，以及维护齐国尊严的思想品质。课时安排：两课时教学设计　　　　第一课时　　一、创设情境，导入新课。

2、　　1、师：距今二千多年前，我国历史上曾出现过一个群雄纷争的春秋战国时代，其中齐国和楚国是大国，而齐国的强大离不开一个人，此人虽然身材矮小，但能言善辩，口才极好，被派到其它国家执行外交任务，帮助齐国解决了许多外交上的争端，他就是晏子。　　2、板书课题，全班齐读——《晏子使楚》。　　3、师：谁来说一说你对课题的理解？　　4、指名回答。　　（晏子原名"晏婴"，"子"是古代对男人的一种尊称。使：出使。）　　二、初读课文，鼓励质疑。　　1、扫清字词障碍。　　2、初读课文，理清脉络。　　师：大家用自己喜欢的方式

3、读课文，想一想：课文主要写了一件什么事？课文讲了几个小故事？　　全班交流，指名回答。3、快速读文　，结合课题，大胆质疑。预设：齐国派大夫晏子出使楚国，那么楚国是如何接待晏子的？晏子有辱自己的使命吗？出使的结果又如何？、三、精读课文，解疑构建（一）整体感知　　　　1、师：同学们，我们知道晏子出使楚国，有力的反击楚王的三次侮辱，维护了齐国的尊严的故事。下面请大家打开课本，把文章速读一遍，用“-----”划出晏子出使结果的那句话。在四人小组内交流。　　四人小组合作学习。　全班交流，反馈。　2、出示句子：从这

4、以后，楚王不敢不尊重晏子了。　　从这句话你明白了什么？------------------------------------------　　（1）、师：同学们，一句话往往能告诉我们许多信息，你认为横线上可以写些什么？　　A、在这之前，楚王（不断地侮辱晏子）。　　B、后来晏子（用自己的聪明才智挫败楚王的三次侮辱）。　　C、从这以后，楚王不敢不尊重晏子了。（2）、指名回答。（二）、学习楚王侮辱晏子　　1、师：同学们可真认真，把长长的一篇课文就读短了。现在，咱们就抓住“侮辱”一词展开研究，去看看，在这之前

5、，楚王是怎样侮辱晏子的。　　2、同学们继续读课文，划出三次楚王侮辱晏子的句子，并讲讲你是如何理解这句话的。3、学生汇报。楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城门旁边开了个5尺来高的洞。晏子来到楚国。楚王就叫人把城门关了，让让晏子从这个洞钻进去。　　（1）师：你能用自己的话讲得更简单一点吗？　　（2）指名回答。　　（楚王要晏子钻狗洞，想以此侮辱晏子达到侮辱齐国的目的。）　　楚王对他瞅了一眼，冷笑一声说：“难道齐国没人了吗？”　　（1）师：该怎样读这句话（瞅、冷笑）。　　（2）指名读，全班读。　　（3）师：这句

6、话表达了楚王对待晏子是什么态度？　　（轻视晏子没才干，想以此侮辱齐国没人才的目的。）　　楚王笑嘻嘻地对晏子说：“齐国人怎么这样没出息，干这种事情？”　　（1）师：楚王说这句话是要侮辱齐国人什么？联系上下文解释。　　（2）指名回答。　　（楚王借此讥笑齐国人没出息，齐国社会风气不好。）　　过渡：　　楚王对晏子的侮辱真可谓是居心（叵测），处心（积虑），用心（不良），同学们积累的词汇还真多！面对楚王一次又一次的侮辱，晏子又是如何反击的呢？　　（三）、学习晏子反击　　1、师：咱们先去看看，晏子第一次回击楚王的语

7、句，是哪个句子？　　2、指名回答。　　3、师：晏子为什么这么回答？他这么说的结果如何呢？　　4、生：访问正常的国家开城门，访问狗国钻狗洞，楚国让我钻狗洞。所以楚国是狗国。楚王只好吩咐打开城门，把晏子迎接进去。　　5、师：楚王这城门打得是无可奈何啊，要不然就承认国家是狗国了，自己是狗王了。从这次的回答中，我们又进一步体会到了晏子的聪明才智。他不仅维护了自己的尊严，而且还把这种侮辱还给了楚王，让楚王搬起石头砸自己的脚，这番话的确巧妙。　　6、小结　　是啊，面对这意想不到的侮辱，晏子只有冷静的反驳，不卑不亢

8、地把侮辱还给楚王，才能维护自己和齐国的尊严，又不伤了两国的和气。　　同学们，刚才我们通过反复朗读——仔细思考——结合自己的理解，都学懂了晏子第一次反击，而好戏还在后头。现在请大家利用这种方法学懂之后的二次反击，四人为一组，读二、三次反击的话。　　7、四人小组合作学习。　　8、全班交流完成习题。　　A上等人访问上等国，等人访问下等国。　　我是最下等人，访问楚国。　　所以楚国是_______________________　　结果______________