《晏子使楚》教学设计.doc

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1、《晏子使楚》第二课时教学设计陕西省汉中市宁强县罗村坝小学刘红霞【学习目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.理解课文内容，体会人物语言的精妙，感受晏子的魅力。3.领悟文章的表达方法，并使学生从中受到情感熏陶，获得思想启迪。【教学重难点】通过体会个性化的语言，感悟人物的形象特点。【教学准备】课件【教学过程】一、复习导入。1.直接揭题：这节课我们继续学习历史故事《晏子使楚》。齐读课题。2.回顾课文内容：课文写了一件什么事？晏子出使楚国的结果怎样?（从这以后，楚王不敢不尊重晏子了。）3.过渡：楚王是堂堂一国之

2、君，却不敢不尊重一个小小的大夫。从这句话中你会产生什么疑问呢？4.引导学生质疑：楚王为什么不敢不尊重晏子了？这节课我们就带着这个问题深入学习。二、指导学习第一个故事。1.请同学们自由读课文第3自然段，并在你读懂的地方做上旁注。1.交流汇报：你都读懂了什么？2.师过渡：楚王原想侮辱晏子，最后却大开城门迎接晏子。终究是什么起了作用？（晏子的话）晏子的话到底是什么意思呢？反复读读这句话，让我们好好研究研究。3.生畅谈自己对这句话的理解后，师出示：只有访问“狗国”，才从（）进去。你们让我进（），那我访问的就是（）。

3、所以，楚国就是（）。4.小结：晏子在这一回合的较量中表现的怎么样呀？（聪明）晏子是以什么来展现自己的聪明的呢？（语言）让我们再读这段话，去深深地体会和学习晏子的语言魅力。（再读文）二、总结学法，自学下文。1.总结学习第一个故事的方法。（1）自读，交流收获。（2）品读，理解含义。（3）赏读，体会魅力。2.用学到的方法，分组自学第二、三个故事。3.组织交流汇报。（1）交流读文后的收获。（2）品读了哪些语句，包含了怎样的意思。提示：A、故事二：晏子说齐国人很多。出示文言文：齐之临淄三百闾，张袂成阴，挥汗如雨，摩肩

4、接踵而在，何为无人？后人从这句话中提取了3个成语，同学们结合原文看看应该是那三个？他们分别是什么意思？把这三个成语写在对应的意思下面，并记在心里。Ｂ、故事三：体会晏子的话：柑橘在淮南（），在淮北（），原因是（）。齐国人在齐国（），在楚国（），原因是（）。（3）用不同方式读（分角色、齐读、抽读）来展现自己的理解。一、分析人物形象，小结全文。1.过渡：楚王一而再，再而三地侮辱晏子，但都被晏子一一反驳，在这整个斗智的过程中，我们用一个歇后语来形容形容楚王吧！（这真是：哑巴吃黄连——偷鸡不成——搬起石头——课文中连

5、用了3个“只好”、“只好”、“只好”）2、那晏子是凭什么征服这个老谋深算的楚王的呢?(智慧、口才、捍卫国家尊严的爱国心……)3．完成练习：晏子以自己的（）和（），挫败了楚王的三次侮辱，不但（），而且（）。二、拓展延伸。1.在历史上，在我们生活中，也有许多像晏子一样有智慧、有口才的人，你还知道哪些？（出示周总理、吉鸿昌妙答的事例）1.小结：语言真是一门艺术，要想掌握这门艺术就得从学好语文开始。2.写话练习：晏子成功出使楚国，维护了齐国的尊严，齐王大喜，准备择日给他开一个盛大的庆功宴，在这个庆功宴上齐王要宣读晏

6、子舌战楚王取得胜利的原因，现特向各位征集奏折。（幻灯片出示）尊敬的齐王陛下：臣以为晏大夫这次能出色地完成出使任务，主要是因为晏大夫。上奏人：xxx3.生交流写话。【板书设计】11.晏子使楚楚王不得不尊重晏子智慧、口才、维护国家尊严