教学反思冯亚军).doc

《教学反思冯亚军).doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、教学反思曾经单纯的认为，教学是一件并不难的事情。然而三年的教学生涯，彻底改变了我当初的想法。教学其实是一个充满新鲜感，充满挑战性，充满智慧的工作，想要把它做好，确非易事。细细感受，“教书育人”四个字赠予教师真可谓当之无愧，顾名思义，这是教师的主要任务：既要教会学生扎实地掌握所学知识，更要注重学生的精神修养，而后者比前者更为关键，更为重要。是呀，成长必须先要学会做人。想必这也是世人称赞“教师，灵魂的工程师”的精髓所在吧！其实，我们的工作，周而复始，日复一日，年复一年，似乎每天都在重复着相同的事情：早读、上课、做作业、辅导，但

2、相同中却有着新鲜的不同的感受与收获。学生离不开教师，教师也离不开学生，每次看着孩子们一张张可爱的面孔，一天天小小的进步，就这样我们共同欢乐着、奋斗着、进步着、成长着！这正如曾经读过的这样一个故事，音乐家路宾斯坦经常到好友毕加索的画室看他画画，有一段时间鲁宾斯坦发现毕加索不断的在画同样的东西，当毕加索画了将近五十副同样的作品后，鲁宾斯坦终于不耐烦的问：“你每天都在描绘同样的事物，难道你就不厌倦吗？”毕加索反问道：“难道你不知道吗？生命的每一分钟都是不同的，每个钟头都有新的光线，新的视角，新的发现，新的灵感。我每天虽然都在看同

3、一瓶酒，但我可以从中发现不同的个性，不同的世界里的不同的生命呀！又怎会觉得乏味呢？”鲁宾斯坦恍然大悟。从此，鲁宾斯坦在重复弹一首歌时，总会弹出不同的韵味。琴技水平也与日俱增。教育也是如此，当我们每天面对同样的教材，同样的课堂，同样的学生，同样的琐事时，难免会产生些许倦怠与疲累。而如果我们能时刻保持一份快乐的心情，以发现的眼光去欣赏每一位学生，以感恩的心态去对待自己的工作，或许我们会有不一样的感受和获得。“世上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”有时听到家长当面说到，我的孩子最近学语文很有积极性，他说你表扬了他，每每如此，我

4、的心总是为之一震。说实话好多次我都记不住自己对学生说了什么，但却是这些话悄悄地影响着学生。于是明白了老师对学生身上细微闪光点的发现与及时肯定，就能改变学生的心情甚至态度，或许这就是教育：给人快乐，教人向善，助人成长。身为老师最大的骄傲就是，成为一名受学生尊敬，令学生热爱的好老师。我们也为此不断努力着：一、站稳脚跟做一名优秀的专业教师。众所周知，术业有专攻，作为一名语文教师，要想在众多教师中脱颖而出，一定得有过硬的专业知识与技能。正如一名教育大家所说，要想给学生一碗水，你自己得先有一桶水！这个比喻是在告诉老师，只有你拥有丰富

5、的学识，广博的心胸，宽阔的视野才能使学生从你这里源源不断的获取新知，汲取营养。何况，在现在这个高速发展的社会，学生们极具个性化，教育他们可能难度也会愈发高一些，所以教师除了要有过硬的专业技能外，课外也得充分利用时间，给自己充电，这样才不会与学生产生代沟，和新时代脱节。一定要相信，只有让学生对你所教学科产生兴趣，感觉上你的课不仅是学习，更是一种享受，在快乐的氛围中学习，那学生的成绩也不用老师担忧了。二、关注全体学生上好每节课。学生的个体差异性，要求教师应具备关注每一位学生状态的能力，从学生的神态表现了，解到学生们对老师所讲知

6、识的接收情况与掌握情况，从而及时调整教学步骤，力求让学生扎实掌握课堂所授内容。另外上好每节课，并非简单的按步骤完成教学任务，这需要教师在课下认真充分的备好课，牢记教学重难点，教学过程循序渐进，教学方法多样化，营造出一个活泼有序的课堂氛围。有时一堂精彩的授课，总会有不按计划的课堂生成，例如在讲授《岳阳楼记》一课时，当讲到，范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的伟大政治抱负时，有学生不以为然，教者顺势引导：我们中华大国并不是所有人都有像范仲淹一样的伟大抱负，可能大多数人都只是默默无闻的普通人，但试想一下，如果我们国家都是这

7、样的胸无大志的寻常人，泱泱大国还会如此强盛吗？不会，而恰恰正是因为有这样一些伟人的指路带头，才领导广大民众不断前进，祖国日趋强大。所以对于范仲淹的这种心胸气魄，我们应当心生佩服并加以学习呀！一番教导后学生们纷纷点头表示认同，作为教师当时就有一种涌上心头的欣喜与成就感。精心上好每节课，对师生双方都是一种收获与成长。三、心与心沟通，营造和谐师生关系。初中生思想不够成熟，具有叛逆心理，似乎注定他们不仅在学习上，生活中同样也会遇到诸多困难。而教师同学生们朝夕相处，除了教授课程，还要加强与学生的心理沟通，有意无意的表示对学生的关切与

8、重视。俗话说，听其师信其道，只有让学生真心喜欢你、信任你、尊敬你，你的话他们才会听，才会信服。和你在一起犹如春风细雨般温暖贴心，他们才乐于和你在一起！总之语文教学是一门艺术，在教学中教师应该相信学生的潜能，并努力挖掘他们身上的情感因素，为他们创设有趣的学习情境，创造广阔的学习体验空间，从中积极开发、肯定