浅谈农村小学的劳动课教育.doc

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1、如何开展农村小学的劳动课教育教之初ejzc.com德峨乡常么完全小学：王广令教之初ejzc.com   21世纪是一个竞争更趋激烈的时代，也是我们赶超世界的关键时期。联合国教科文组织在对数十个国家的教育进行考察后郑重提出的“生存教育”，表明了一个人如果没有较高的劳动素质，一定的自理能力，动手能力和创新能力，就不能适应现代社会的要求，将会被社会无情的淘汰。因此，学校劳动教育应该重视提高学生的劳动素质，重视学生生活能力培养，尤其应重视学生的创新思维发展，从而提高整个民族的劳动力素质。教之初ejzc.com　一、树立正确的劳动观念教之初ejzc.com教之初ejzc.com　　当前在

2、劳动课教学中，还存在着一系列的问题，主要表现在其一，教师对劳动教育重视不够，其二，家长劳动观念淡薄。上述种种现象，归根结底是人的观念问题。教之初ejzc.com教之初ejzc.com　　（一）学校和教师要有正确的观念当今农村小学的劳动课教育，纯粹是为了学校建设而劳动。大部分农村学校目前还处在基本硬件建设中，劳动课大多安排学生投入到学校基本建设中，平整操场，搬沙搬砖等。学生没有从劳动课中学到任何劳动技术知识和技能，更没有在劳动过程中受到很好的教育，这与学校原本开设劳动课的目标相背离。学校和老师应该及时改变现在的观念，注重劳动课的教学目标，开展有意义的劳动教育活动，使学生在劳动课活

3、动中真正学到有用的知识。教之初ejzc.com教之初ejzc.com　　（二）家长也要树立正确的劳动观念。教之初ejzc.com教之初ejzc.com　　在农村小学就读的学生大部份来自于农民家庭，父母多是面朝黄土背朝天，整天忙于农活动的农民。他们对学校开展劳动课不理解，认为送其子女到学校读书是为了学习科学文化知识，不是去学怎样去劳动。如果去学怎样劳动还不如在家学种田。我们作为老师的，不仅自己要树立正确的劳动观念，认真实施劳动课教育，还要引导学生家长树立正确的劳动观念。二、农村小学开展劳动课教育的探索教之初ejzc.com　　一、因地制宜，合理进行思想教育在小学劳动课教学过程中，

4、教师可根据当地生产劳动和人们的生活实际，以及学校的实际情况，合理建立富有特色的教育基地，寓思想教育于劳动课教育之中。一是建立学校内教育教学基地，如学生手工劳动坊，小制作展览室等。让学生通过劳动实践学习本地本民族独具特色手工制作方法，把传统收公益手工艺事业发扬光大。通过参加小制作活动，比一比谁做得更好，培养学生的动手能力。二是建立校外劳动课教育基地，比如参观科技致富专业户，让学生定期参加科技活动。三是建立学生科技劳动视窗，让学生观看关于劳动模范依靠科技劳动致富的节目，树立劳动致富、科学致富的远大理想。二、因地制宜，合理处理教材劳动课内容主要包括自我服务劳动、家务劳动、公益劳动、简

5、单的生产劳动及劳动教育。为便于教与学，实际教学中，教师可以采取合并同类项的方法归为系列课合理调整顺序。例如：手针课，所含的内容有穿针引线、缝制针线包、缝书包、钉按扣、做椅垫等，又如厨房课，包括掏煤炉、烧灶、洗菜、烧开水、做米饭、下面条、洗碗、打扫厨房卫生等。合理处理教材，使学生在劳动学习中劳有所学、劳有所用，大大提高课时效率。这样能使学生学会自己的事自己做，还能在家中充当家长的好帮手，从中培养了学生的自我生存能力。三、因地制宜，合理选择教学方法小学劳动课教材大部分内容属于乡土教材的范畴，因此，教师在教学方法的选择上应趋于合理性。低年级劳技教学应着重在培养学生的自理能力，比如学会

6、穿衣服，学会系鞋带，学会自己洗脸刷牙洗衣服等，教育学生穿戴整齐，讲究卫生。在农村小学高年级学生多是内宿学生，在劳动教学中着重培养学生自立更生的能力，比如自己学会煮饭，学会种菜等。出此之外加强培养学生制作小手工艺品，增强学生动手能力，并经常组织学生参加科技活动小组比赛，了解现代科学技术，提高科学文化知识。四、因地制宜，合理选择教学材料在劳动课教学中，学生每上好一节劳动课，完成一项劳动任务，都离不开学生实践所用的材料，因此，教师因地制宜告理选择教学材料是至关重要的。例如教学《编篮子》一课，教学中面临的是编篮子的材料选择的问题（书中规定材料为蔑片和藤条），按书中的要求选蔑片和藤条为编

7、篮子的材料比选用硬质塑料装带（旧的也行）要难得多，教师如改篾片和藤条为硬质塑料包装带为上课时学生编篮子的材料，同样可达到异曲同功之效果。又如教学《麦秸图案》一课，教学中，农村学生选麦杆为图案教材不难，而城市学生选麦杆为图案材料就不容易了，为了上好课，教师如改麦杆为门废挂历纸为教学材料，其优点是较麦杆来得容易，较塑料包装带易粘贴，较彩丝带和绒线经济。再如教学《线体模型》和《编网袋》时，前课中教学材料细铁丝可以用废漆包线代替，后课编网袋的教材可以用废输液管代替课中要求的索线，编出的网袋同样美观和