体育教学中的环境创新和内容创新（改）.doc

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1、体育教学中的环境创新和内容创新宁夏平罗县城关二小雍绍堂摘要：任何教学活动都需要一定的教学环境。体育教学由于局限于校园环境，它的自然环境受到一定局限。但是在具体教育教学中，我们要乐于创新，勇于创造，开拓出适用的课堂情境。更好的为课堂教学服务。文章以体育教学环境和内容为研究对象，从理论和实践的结合中论述了体育教学环境的创新和内容创新，以适应体育课堂的需要、适应学生的需要。提出了自己教育教学中应用体育教学资源，以期为学校体育教学提供参考借鉴。关键词：体育教学环境；体育教学内容；创新；适应人们经常把创新想象得太深刻、太神秘、太复杂，因此阻碍了人们的创新。其实，创新，甚至是伟大的创新，往往都是很简单的，

2、换个思维方法就成。多年前，有一家酒店的电梯不够用，打算增加一部。于是请来了建筑师和工程师，研究如何增设新的电梯。专家们一致认为，最好的办法是每层楼打个大洞，直接安装新电梯。方案定下后，两位专家讨论工程计划，他们的谈话被一位正在扫地的清洁工听到了。清洁工对他们说：“每层楼都打个大洞，弄得乱七八糟。”工程师瞥了一眼清洁工说：“那是难免的。”清洁工又说：“我看，动工时最好把酒店关闭些时日。”工程师说：“那可不行，关门一段时间，别人还以为酒店关门了呢。再说，那也影响效益呀。”“我要是你们，”清洁工不经意地说：“我就会把电梯装在楼的外面。”工程师和建筑师听了这话，相视片刻，不约而同地为清洁工的这一想法叫

3、绝。于是，便有了近代建筑史上的伟大变革——把电梯装在楼外。这个小故事，给了我们一个很好的启示：创新并非都是高深、神秘、复杂的，有时，它就象天上的星星，只在于谁先抬起头看到了它。基础教育中的体育课程，内容十分丰富，不仅改善了学生的体质，更磨练了他们的意志。心理学研究证明，人的创造力除了智力外，还有很多别的构成成分，比如丰富的想象力、广泛的兴趣、强烈的好奇心、坚强的意志、独立性和自信心以及思维的灵活性等，都是一个具有较高创造力的人所不可缺少的心理与人格品质。体育教学对这些品质的培养发挥着直接的作用。所以要让课堂教学充满创新活力，就因该努力挖掘体育教学潜力，变换一种思维，对教学环境和教学内容改进创新

4、，引发学生创新动力。一：教学环境的创新宽松自由的学习环境是培养学生创造力的一个重要条件。体育课堂教学不但可以消除一个人的心理压力，更可以让学生通过参与体育活动陶冶情操，增强体质，形成自信、自尊、团结协作、不怕困难的良好的意志品质，这样的学习环境非常有利于发挥学生主动性和创造性。环境的创新可以从两个方面来考虑：（一）：场地环境中增强新的场景设计。体育课程与其他学科不同，它具有自身的特点，它以外堂课为主，具有空间大、活动强、易受外界因素影响和干扰等特点，学生对体育教学的认识、情绪、态度直接关系到学生创新意识的产生。因此，课前教师必须根据教学内容和教学需求，精心组织和策划教学方法，合理规划和安排场地

5、，以简洁优美的场地图形、合理的器材设置、新颖的情景道具等，给学生增添美感，引发学生的好奇心，激发学生的学习兴趣，唤起学生的创新激情。比如：发展学生跑的能力的情境游戏“捅马蜂窝”，发展学生跳的能力的“梅花桩”，以及培养学生集体意识的“跳长绳”等。（二）新的师生关系。由于传统的师道尊严的影响，学生对教师的印象往往是严厉而不苟言笑的，他们评价教师有一幅冷冰冰的脸、不留情的嘴、杀伤力大的眼。从学生的评价我们不难看出，教师的这种外在的形象给学生的心理造成很大的压力，一定程度上，教师的这种外在形象锁定了师生之间的关系是一种不平等、不民主、不和谐的师生关系，这有悖于学生身心健康的发展。课程标准强调建立一种新

6、型的、和谐的、民主的、宽松的教学环境，倡导教师努力为学生营造一种轻松、愉悦的学习环境，应该说这是从人的发展角度来考虑的，对学生全面、健康的发展是非常有利的。教师要把激情、微笑、情趣带入课堂，关心、爱护每一位学生，尤其要厚爱那些身体素质差、协调性差、接受能力低的学生，让他们能真切地感受到教师的关爱与温暖。同时，提倡运动中教师参与其中，共同运动、共同进步。只有在这良性互动、情感交融的民主、平等的教学氛围中才有利于激发学生的创新精神。二：教学内容的创新体育与健康课程的内容丰富多彩、形式多样，富有趣味性的同时有具有挑战性，能够满足学生的好奇心和探究欲望。体育课程内容的实践性和开放性对学生创造力的发展具

7、有不可低估的意义。（一）精选教材。以往的体育课为了配合“达标”测试，只能围绕单调、乏味的项目进行日复一日的练习、测验，我们的大多数学生不是专业运动员，这些枯燥乏味的项目训练，肯定会使他们感受不到上体育课以及从事体育活动的快乐。体育教材是体育教学的主线，我们要根据实际情况需要，对教材进行消化、吸收、精选适应学生发展的教材，而不是与高校、专业学校相一致的教材。运动学专家也认为，不同年龄的孩子选择不同强