今天我们怎样关注学生.doc

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1、今天我们应关注学生的什么关注一词，字典中解释为关心重视。身为教育工作者，我们关心重视的内容直接影响到教育工作的方向、内涵和效果。那么，在时代不断变革的今天，我们应该关注学生的什么呢？这是我今天和大家探讨交流的主题一、关注学生的内涵意义“工欲善其事必先利其器”，想把事情做好，总得做好充分的准备。教育工作也是一场战争，不能“知己知彼”如何能“百战不殆”？这需要我们首先确立一个概念，强化一种认识，明确一个问题。这个问题就是——学生是什么？有人可能会说：“学生就是学生，是来学习的。”还有人可能会有一个很概念化的定义：“学生是受教育的对象。”这些认识不能说是错误的，但却是从我

2、们自身的职业出发给出的相对定义。真正意义上来讲我们需要明确的第一个概念应是：学生是人，是和我们一样平等的人。如果能有这样一个基本的科学的认识，那么很多居高临下、颐指气使的指点说教，刻薄无礼、冷漠不耐的言语表情就不会那么理所当然的存在。许多校园伤害，冷暴力事件就不会频繁重演。事件回放：1、2010年12月，江苏兴化板桥幼儿园一名幼儿老师，用电熨斗惩罚上课讲话的学生，先后有7名幼儿脸部被熨斗烫伤。18日，兴化市政府召开新闻发布会，易某被依法作出行政拘留10日，并罚款500元的处罚决定。两名伤势相对较重的幼儿已被送往上海治疗。2、2011年5月13日上午20，漯河市郾城区

3、黑龙潭乡坡杨村小学二年级女学生张津津，由于没有完成数学老师黄二洲布置的作业，黄老师便带头让全班学生用两根指头粗细、长约1米的木棍打张津津，结果张津津被打了300多棍，中午放学勉强走到家门口就瘫倒了。　　“老师说一个人打10棍，谁打得不狠，回头打谁。”今日，趴在医院病床上疗伤的张津津讲起那可怕的一幕，眼泪就哗哗地流。母亲心疼地说，当天女儿的屁股被打得青紫，肿得老高，到现在都几天了，还疼得睡不好觉。可气的是，学校一直也没有处理意见。3、“差学生”脸上盖了“蓝印章”　　深圳龙华新区民治街道上芬小学三年级一班的３名学生２５日被老师在脸上、手上等部位盖上了蓝色的印章。一名被盖

4、章的学生２７日对记者说，“大家都知道蓝色代表不听话，表现差，很多同学都在笑我，我很伤自尊心。”这名学生称，他曾要求老师将印章盖在手上，不像脸上那么明显，但遭到老师的拒绝。老师还要求他，只有回家才能擦掉。4、在西安市未央区第一实验小学，学生们被分成了两类，一半孩子戴着鲜艳的红领巾，另一部分孩子则戴着绿领巾。该校老师解释，学校给学习、思想品德表现稍差的学生发放了绿领巾以资激励。“告诉他加油努力，下次争取戴上红领巾。”但家长并不认可这一做法，指责此举会对孩子心理造成极大创伤。(《华商报》)现在我们站在自己的职业角度可能能从这些事件中替教师辩解，找出其中的许多不得已。如果这

5、些事件中的学生是我们自己的孩子，我想我们任何一个人都无法做到心平气和。之所以有这些触目惊心的事件发生在我们身边，我想和我们的“教育权利”观念是分不开的。我们往往会认为，我教育学生，就具有了相应的权利。这个时候，学生也是人，学生是和我们平等的人这一观念就会淡化甚至消失。那么从对学生一声厌恶的呵斥，到失去理智的人身伤害，这些行为就随时可能发生。我们需要明确的第二个概念应是：学生是有个性的人。    20从智力上说，人有八种智能：语言、空间、交际、绘画、运动、反思、音乐、自然观察。每个人的智能强项各不相同，因而每个人生存的本领各不相同。运动智能强的当运动员，语言智能强得当

6、推销员，表演能力强的当演员……社会需要各种类型的人，既需要科学家，也需要动手能力强的技术能手。学生智能上的差异是不能改变的客观现实，这种差异是世界丰富多彩的必需。    从气质类型上说，人有四种：胆汁质、多学质、黏液质、抑郁质。这四种气质不能说谁好谁不好，不同的工作需要的气质类型是不一样的。"一根筋"的人做质检保证合格率高。    学生的个性表现体现在智能上，体现在性格上。教育的目的不是让他们齐步走，而是向前走，每个人都在自己的基础上，积极地向上，尽可能的发展。        我们需要明确的第三个概念应是 ：学生是未成年人    是人就必然会犯错误，何况是儿童。  

7、学生是未成年人，由有他们特有的认识规律，特有的心理特点，特有的认知水平。好动，记忆力强，理解能力差，概括水平即抽象思维能力差等等。正因为如此，犯错误是正常的事，儿童犯错误，上帝都可以原谅。我们要允许学生犯错误，允许有时候发脾气，允许有时候忘事，允许有时候淘气……？从法律层面来讲，未成年人也享有其权利。        我们需要明确的第四个概念应是 ：学生是发展中的人。有一个小故事，清代才子李调元小时读书，上课时因痒难忍，在课堂上抓个不停，他的老师有心开他的玩笑，就出上联：搔搔痒痒，痒痒搔搔，不搔不痒，不痒不搔，越搔越痒，越痒越搔。20李调元张口对出下联是：生生死死