莲花南八年级上学期英语试卷分析2013-2014上.doc

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1、2013-2014年第一学期福田区八年级上期末英语统考分析莲花南初二一、  考试的总体分析本次考试是采用福田区教研室提供的试题。此次考试命题的范围是牛津英语深圳版八年级上册的教材。本卷考试时间90分钟，满分100分。题型与我们平时的单元考及期中考题型不太一样，听力的第一和第二题发生改变，且新增加了连词成句。我校八年级参与本次考试的考生有316人，满分率为0%，优秀率为16.77%，及格率为48.73%，最高分为97分，最低分为15分，平均分为54.7分。学校英语均分和全区学校的成绩还有很大差距，但较前几年均分已有稍有提高。成绩的进步主要归功于我们英语组全体老师的共同努力和学校生源质量的

2、提高。二、试题的卷面分析（一） 试题结构及每大题得分率题型第一卷听说题（15分）第二卷选择题（60分）第三卷非选择题（25分）选同义句情景对话听短文回答问题看图说话选择填空完型填空阅读理解完成对话单词填空连词成句书面表达题量5331201020101051分数53342010201010510校得分率0.680.620.210.530.610.520.530.670.510.580.41（二）  卷面情况分析1．总体评价：本次八年级英语区统考是采用新版牛津英语教材的统考。统考试题题型多样且有所革新，难度适中，涵盖了对学生听、说、读、写四项基本技能的考查。试卷最大的亮点是符合新课标理念，

3、紧贴教材内容和学生日常生活，可以说是学了就考，考的就是学生对课本基础知识的消化和应用。可以说，此次考试如指南针般对教师的日常教学有很强的指引作用。2.分题评价I听说题（15分）第一题（5分）：听句子，找出意思相近的句子，共5小题。平时训练前三小题是听句子选出你所听到的句子，后两小题才是听同义句。这一部分题型的变化，使得整体难度有所增加，要求学生在答题前必须仔细阅读各个选项，理解各个选项中句子的差别，做出一定的预测。这5道题都是常用的句型，加之平时在课堂练习得较为充分，我校学生得分率与别的题相比较高，达到0.68。第二题（3分）：情景对话。这道题有3小题，三个问题都是询问交换学习的句子，

4、内容和八年级上册课本的主题很贴近。学生能很容易的理解问题并回答，但是语言的准确性还有待提高。学生得分率比较高，达到0.62。第三题（3分）：听短文回答问题。这道题有三问，听力体裁是一篇有关度假的文章，难度较高，我校学生失分严重，得分率仅有0.21。第1小题问题问“Who”，抓住这个关键词就能答题，因此得分率较高。第二三个问题难度较大，第二题学生没抓住信息，第三题学生听漏信息点“relaxed”，得分率很低。第四题（4分）：看图说法。这道题有4幅图片，描述了英语周的四个场景，并有一些词汇提示。图片提供的信息和课本Unit8English：funforlife的内容很接近，学生如果对课文内

5、容熟悉，懂得对知识进行迁移的话，可以比较顺利地拿分，我校学生这一题的得分率偏低，只有0.53，这说明我校学生语言输出能力较弱。II单项选择部分（20分）单项选择前5题为同义词解释，这五个单词和词组都来源于课文，且课后练习都出现过，学生得分率不错。后15道题是对教材语法和语言点的考察，这些都是来源于课文的考点，没有怪题,且题目在对话的语境中出现，我校学生得分率不错，达到0.61。不过失分最多的题是第5题，学生遗忘了算式的表达“multiplied=times”，很多学生选择了B选项“double”。III完型填空部分（10分）完型填空经常是考试的难点，考查综合能力的运用，是学生比较害怕的

6、题型。此次考试的完型填空文章属于说明文，题材来源于学生和当今流行的“网店”，学生理解难度不大。文章脉络清晰，主要考察学生上下文逻辑推导能力，学生综合能力较弱，因此得分不高0.52。IV阅读部分（20分）本套试题一共有四篇阅读文章，难度呈阶梯状分布，阅读内容与课文密切相关。A篇为有关电影的图表题，较简单，因此得分率比较。B篇是一篇游记，题目难度适中，但学生容易在第50题上出错，原因是不认真审题“Nextmonth”。C篇阅读是有关早恋的话题，与现实生活息息相关，但有些抽象，学生不能很好理解文章的哲理，因此做得很不理想，出错最多的题是第53题和第55题。D篇是以“不能以貌取人”为寓意的故事

7、，学生仍然不能很好的理解文章的寓意，就第59题来说，我个人觉得题出得不太理想，选项模棱两可，很容易造成歧义，因此大部分学生选错。总体来讲，对于我校的学生，阅读部分难度稍大，得分率为0.53。V完成对话（10分）这道题与课文的内容结合紧密，也是从Unit8English：funforlife改编而来。题目比较简单，我校学生得分率高，达到0.67。VI单词填空（10分）一共10个小题，单词填空题对于学生来说是较难拿高分的题，既考意又考形，要求学生既