朱传松班主任经验交流.doc

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1、班主任经验交流朱传松以下内容是我在本学期对于班级管理的一些思考，和现在或今后打算要做的事情。一、目标、理想指引人生的方向，提供学习的动力开学之初，大多数学生缺少长远的人生目标，或者有目标但模糊不清。这样的状态下学习，明显动力不足，表现在学习上随意性较大，面对成绩毫不在意，缺少自尊意识。恰好中央电视台播出《开学第一课》，而今年的主题正是人生目标、理想、追求等相关内容，我让学生认真的观看节目，同时思考自己的人生目标与理想，以此启发学生关注这个问题。节目中很多成功的案例给了学生很好的教育，过后我又让学生写了自己的人生目标

2、，通过这样的活动，至少让一些没有人生目标的同学开始思考了，让那些已经有目标但模糊不清的经过思考逐步明朗起来，而对于那些有明确人生目标的，让他们更坚定自己的追求。当然只靠一次的电视节目，就达到让所有学生建立目标并且长久坚持下去，不太现实。在今后的学习生活中，班主任还应通过各种活动，不断强化这个已经在学生心中种下的理想的种子，让它生根发芽。我经常利用夕会时间谈人生理想的问题，跟学生分享古代知识分子的人生目标：修身、齐家、治国、平天下。也激励学生只身入华杰，三载风雨铸利剑，怎能虚度如火青春？ 孤胆向日月，一颗雄心绘长虹，

3、誓要闯出别样人生！我还要求学生每学期至少读一本名人传记，因为名人之所以成功绝不是偶然的，他们必然有自己成功的理由，有自己取得成功的方法，或者身上具备良好的行为习惯，而这些在学生读传记的过程中会得到潜移默化的感染，这种感染所带来的交果是班主任口头说教无法达到的。当然高远的人生理想，也需要脚踏实地行动才能得以实现，否则那只是一个美好的梦。二、建立学生个人学习档案月考之后，我一直思考如何进行个人学习跟踪教育的问题，虽然每次考试之前都写目标，考试之后也都要求学生写反思，但是那是学生随意找一张纸，有时候根本是应付了事，之后这

4、目标与反思也都不知去向了，那么这样的目标与反思就流于形式，起不到真正的让学生认识自我，了解自己的学习过程的目的。最后经过思考，设计了一个简单的学生个人学习档案表，打印下发给每一个学生，让他们去思考去填写。这里面的内容在下面的表格里一目了然，值得提一点的是，这其中不仅仅是学生学习成绩，关键是加入了学生的兴趣、优点、我的理想，因为我觉得我们在关注学生成绩的同时，更应注重学生做一个独立个人的教育，让学生了解自我，包括优秀与不足，人生的理想与追求，这些可能更是学生今后成长的动力所在。家长会上我也向家长介绍这个成长档案，很多

5、家长很感兴趣，会后纷纷找自己孩子的档案，看看他们的兴趣，人生理想，当然也关注成绩。 班主任通过个人档案可以发现一些问题，比如有部分学生兴趣、优点、我的理想这一栏是空的，说明这些学生对自身缺少认识，不了解自己，或者被批评过多，缺少自信心，班主任应借此了解学生，可以做针对性的谈话，魏书生有个做法就是让学生找优点，而成长的过程无非就是发扬优点，用优点的力量去挤掉不足，做到后便就成功了。当然个人学习档案，设计较为简单，总觉得比较单薄，缺少一些内容，班主任可以根据自己的想法加入一些内容，让它更完善，在使用中我也会再加以改进。

6、七（）班学生个人学习档案编号：姓名父亲母亲兴趣家庭住址手机优点月考成绩语文数学英语思品历史生物地理总分期中成绩语文数学英语思品历史生物地理总分目标语文数学英语思品历史生物地理总分期末成绩语文数学英语思品历史生物地理总分目标语文数学英语思品历史生物地理总分学科存在的问题语文数学英语思品　　　　历史生物地理总分　　　　对策语文数学英语思品　　　　历史生物地理总分　　　　我的理想　三、客观的分析，做有针对性的教育（家长会内容摘录）根据学生学习的表现，大致可把学生分成三类L （1）行动类，有这样一些同学对于老师布置的任务，

7、会第一时间去行动，在很短的时间里就形成自己的解决策略，快速的完成老师布置的任务，然后又投入到自己的学习中，他们往往成绩优异，有较强的解决问题的能力，即便有困难也会想方设法去解决。 （2）行动迟缓类，这样一些同学他们有第一时间完成任务的能力，但总是感觉时间有的是，不急于一时，所以任务带着做，不能快速的完成，导致断断续续，思路不连贯，不够系统。虽然在最后的期限里也能最终完成任务，但是会在最后集中突击，匆忙完成，难免忙中出错。也就是我们常说的，知识都理解，题目也都会，但是一考试成绩就不是太高，常常归结于马虎大意，其实是长

8、时间的拖拉习惯造成的。这类同学成绩还说得过去，但很难做到非常突出。 （3）被迫行动类，在班级里总有那么几个学生，经常性出现作业不能及时完成。当科代表要收取作业时，才恍然大悟原来还有作业没做，于是被一次又一次的催，最终还是不能按时上交，终于要等到老师找其谈话，谈话中也诚恳的认识到不足，但是下次依旧如此。以这样的态度对待学习，要想取得好成绩是很困难的。 其实，学