语文主题学习实施方案.doc

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1、“语文主题学习”实验实施方案一、指导思想为全面推进“语文主题学习”实验在我校深入持续地开展下去，最终实现“语文主题学习”的终极目标，结合本校实际，本学期制定如下“语文主题学习”试验计划。二、实验定位“语文主题学习”实验不是一项一般意义的语文教改实验，它兼顾小学语文教学目标，又强调在实验过程中让学生多读—诵读，多看—博览；强调感悟—悟其意，悟其情，悟其法；强调积累—语言积累，生活积累，篇章样式积累；强调动笔读书—学会批注，写读书笔记……多途径、多方法让学生在学习过程中养成良好的读书习惯，培养学生的语文素养，提高学生的语文能力。三、主题学

2、习丛书教学策略开展主题学习实验，使学生从单一的语文课本的学习延伸到配套的主题学习丛书的学习，大大提高了学生的阅读量，培养了学生的读书习惯。丰富多彩的阅读活动让孩子们享受阅读带来的激情与快乐，和前所未有的满足感和幸福感。（一）落实丛书使用，培养阅读习惯。《主题学习丛书》是根据每册语文课本编写的阅读丛书，制订科学的丛书阅读与课文教学相配合的跟进计划，保证阅读时间，落实阅读行动，是主题学习丛书使用的保证。1、制定阅读计划。新学期伊始，每个实验班根据语文课本教学制订丛书阅读进度，即把本学期主题丛书的内容落实到每一周每一天。2、保证阅读时间。加

3、快课本学习步伐，充分利用课余时间，还学生充分读书时间和空间，确保每天读书时间的落实到位。3、课前汇报检查。每天语文课上课前，在组内交流读书收获。人人发言，班内交流。教师每天抽查3-5名同学读书情况，让他们在全班同学面前展示交流，汇报，推介。4、上好阅读指导课。（二）构建阅读课型，加强阅读指导如果只让学生完全自主泛泛的读，阅读指导没跟上，效果也不大。于是，我们将《主题学习丛书》的教学定义为略读课文教学。我们把它分为两种课型：基础理解课，美文欣赏课。这两种课型主要达到以下教学目标：在阅读中能让学生大体理解课文的主要内容，能了解作者，能进行

4、阅读积累，能根据课文主题进行阅读赏析。阅读指导课是在平时学生每天阅读跟进的基础上进行的，是以小组和班级交流，教师指导为主的阅读指导和阅读交流汇报课。每周开设1-2节，充分发挥主题阅读的实效性，培养学生的阅读能力，提高学生的阅读实效。（三）开展多彩活动，激发阅读激情以活动促发展，以评价激内驱。开展丰富多彩的读、写、诵、背、展、评等读书交流活动，给学生展示的平台，不但增长了知识，而且大大激发了同学们的阅读兴趣和阅读的热情。1、读书笔记展评；2、单元读书汇报；3、手抄报比赛；4、诵读比赛；5、语文素养比赛。四、成立课题实验领导小组组长：副组

5、长：成员：全体语文教师五、充分发挥教师的示范作用，推进实验进程。六、积极主动参加上级教研部门组织的实验交流活动。七、建立实验教师评价机制，鼓励实验教师积极创新。附：青石中心小学2014年春“语文主题学习”教研活动安排表时间活动内容主持人3月下旬召开全体语文教师会议，培训“语文主题学习”试验有关内容教务处4月上旬多课型教学观摩活动教务处4月中旬实验班学生“丛书美文美段”诵读秀教务处5月上旬读书笔记展评教务处5月中旬手抄报比赛教务处6月中旬“主题阅读，快乐成长”语文素养展示教务处