小学生入学适应问题浅析.doc

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1、小学生入学适应问题浅析开发区现代实验学校赵凤丽幼儿园教育主要是以“保育”为目的，而小学教育则要求儿童以一个学生的角色全面系统的接受科学、文化知识，所以从幼儿园进入小学,是儿童心理发展上的一个重要转折。儿童从幼儿园进入小学,有一个逐渐适应校园生活新环境的问题。对小学一年级的新生来说，从校园的自然环境到教师同学这样一种人际关系环境都是陌生的，还有学习的压力，校规校纪的约束等，这一切都构成了新入学儿童心理适应的严峻挑战。对于部分心理发展迅速的学生，以及在幼儿园受到过入学准备教育儿童，他们能很快适应新的学习生活环境，但部分儿童则会出现适应不良现象。这种适应不良大多表现在：产生

2、情绪障碍，如焦虑、不安、抑郁、害怕等；注意力不够集中，而后对学习失去兴趣；不能约束自己，总是违反纪律等。一般经过几周的自我调节能够逐渐适应，少数学生可能会持续数月之久。儿童一旦出现一系列心理的适应问题，需要教师和家长给予指导和帮助。否则就可能出现一系列的心理问题,影响小学生的心理正常发展。通过日常工作中的观察、总结，发现通常个性内向、胆小、谨小慎微、急躁和情绪不稳定的学生容易出现入学适应不良。新生在入学适应上可分为以下几个方面：1、校园环境适应：有的学生四下乱跑，容易引发安全问题；有的则坐在位置上不出去，不知该去哪里。2、课堂纪律适应：不能够专心听课，上课坐不住，不住

3、扭动身体、下座位、撕纸、玩铅笔盒、上课中间去厕所，有的甚至在教师后面走动。3、生活作息适应：晚上看电视不能按时休息，早上不能按时起床，个别学生早饭没胃口或干脆不吃，中午不能午休，晚上睡得晚，不喜欢在学校吃午餐。4、学科学习适应：不习惯一节课全是对知识的的交流，对语文的拼音和书写没兴趣，不喜欢老师的教学方式。上述几方面的问题，是小学生在跨入小学校门后必然会遇到的，适应这些变化是他们在进小学后必修的第一课，其重要性不亚于对书本知识的掌握。作为教师和家长，在重视学生智力发展的同时，要跟学生多交往、沟通，培养孩子掌握与学校生活相关的各种能力：一、帮助孩子养成生活好习惯遵守时间

4、:首先，早晨定点起床，洗漱，吃早餐，时间要宽裕，不可仓促，给孩子时间观念，不留有讲条件的余地，让孩子知道，这些都是小学生应该做到的，中午的午休很重要，要让孩子有休息的时间，到点再让孩子出家门，不可提前走，避免到校时间过早，其次，让孩子记住上下学的时间和在路途中需要的花费的时间，不可以随意变动，否则爸爸妈妈是要惦记的，从小就给孩子责任意识，避免在孩子独自回家时候在路途中耽误时间。吃好一日三餐：用好一日三餐是孩子健康成长、顺利完成学习任务的有效保证，不仅从营养上要进行搭配，还要在时间和用餐数量上予以控制，避免孩子挑食，造成营养不良，影响孩子身体健康。衣着要适度：小学生每天

5、的课程都是变化的，尤其是体育课，学生活动多，要穿着适合学生运动的服装，避免上课时影响孩子锻炼，还要记住自己衣服特征，避免与同学的衣服混穿。遇到特殊天气，要提醒孩子添加或减少衣服，带好用具，这些提醒要让孩子逐渐形成习惯，使孩子记住在不同的情况下要调换衣着和用具。学习料理自己的生活：首先在家让孩子自己倒水喝，倒水时提醒孩子应注意的事情，避免在学校喝水遇到困难，其次，要告诉孩子课间的时候，先上厕所，回教室后再准备其他的学习用具，上课不能迟到。第三，在家时，要在头天晚上提醒孩子看看第二天上课内容，要准备哪些学习用具，看天气变化，应该穿什么样的衣服，哪些需要爸爸妈妈帮忙准备，哪

6、些自己可以准备。还有如用钥匙开门，遇到困难主动寻求帮助，记住自己家长的基本情况，随时能联系到家长等。二、帮助孩子形成学习习惯购买的文具功能要单一：首先，要准备一个双肩背的书包。考虑书包的大小、耐受能力和便捷等要素，书包的背带要宽大一些避免压疼孩子肩膀，书包外部的口袋不要过多，有放置水瓶的袋子即可。书本摆放最好有一定次序，避免取放不方便。其次，文具盒放在固定的位置，功能不可太多，文具盒内的铅笔、橡皮及卷笔刀等最好用简洁式的，不要购买样式漂亮、颜色鲜艳而贵重的文具，避免分散孩子注意力。第三，教给孩子卷笔刀的使用方法，和孩子一起使用几次，让孩子灵活掌握即可，还要告诉孩子每天

7、带的铅笔数量不可以超过五根，要在课前准备好，课上不可以整理文具等。帮助孩子记住当日的课程：让孩子记住第二天所上课的节数和课程，提前提醒孩子上该课程需要准备的文具和要注意的衣着。刚开始的时候，孩子不知道从何想起，家长要告诉或者以提问的方式，让孩子知道各课程要准备的文具和材料等，让孩子在较短的时间内，能独立记住，并学会为第二天的课程做好准备。给孩子营造一个适合学习的环境：一是父母要注重学习，给孩子做榜样，二是在家庭中能提供一个固定的学习场所，孩子的文具、书包、课外读物等学习用具有固定的位置，三是让孩子每天在固定的时间进行学习，养成学习的习惯，孩子学习时，