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时间:2020-04-08
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1、古诗苑漫步 初中语文 人教2001课标版评论(0)1教学目标1.了解关于诗歌鉴赏的常见考点。2.学会鉴赏诗歌中的关键字词句,借以规范答题方法,掌握答题技巧。3. 有意识地在积累和感悟古代诗词的过程中,提高学生的欣赏品位和审美情趣。评论(0)2学情分析所教两个班的部分学生对诗歌鉴赏题仍然感到困惑,不知所措。评论(0)3重点难点学会鉴赏诗歌中的关键字词句,规范答题方法,让学生掌握答题技巧。4教学过程4.1第一学时 教学活动评论(0)活动1【活动】课前激趣欣赏美景,联想古诗,导入话题。 师:同学们,幻灯片上这些
2、优美的图片让你联想到哪些古诗?生:“飞流直下三千尺,疑是银河落九天” 。“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红” 。“一道残阳铺水中,半江瑟瑟半江红”。……师:这些景色非常的优美,这些诗句也非常有意境,特别是诗句中的某个字或者词用得非常巧妙,请你找出其中用得最好的一个进行赏析。生各抒己见。教师可能适当点拨和补充。教师总结:古人作诗填词都很讲究炼字。卢延让是“吟安一个字,捻断数根须。”贾岛呢?“两句三年得,一吟双泪流。 ” 杜甫更是“平生性僻耽佳句,语不惊人死不休。”一首诗或者词往往会因某字、词(诗句)炼得好而意境全出。一
3、般说来,炼字主要是锤炼诗词中的动词、形容词和数词、名词。【活动】实战演练(一)阅读下面的宋词,按要求回答1题。村 晚 (雷震)草满池塘水满陂(bēī)①,山衔落日浸寒漪②。牧童归去横牛背,短笛无腔③信口吹。【注释】①陂:水岸。②漪:水波纹。 ③腔:曲调。1.诗中的“衔”“横”“满”“浸”四个字均富有表现力,请选择其中一字作赏析。(4分)师:请同学们齐读这首词以后,个人思考问题,将答案写在草稿本上。写完的同学可以相互交流一下,给各人的答案打分,并说明得分和扣分理由,做到得分有理,扣分有据。然后请一位同学展示
4、,其他同学点评和补充,完善答案。学生如果答得还不完整,教师可点拨和补充。 “衔”字运用拟人的手法,化静为动,形象生动地写出日落西山将沉未沉的情态。 “横”字表明牧童不是规规矩矩地骑着,而是随意地横坐在牛背上,表现了牧童的调皮可爱和无忧无虑(天真活泼、淳朴无邪等)。 用“满”字写出青草茂盛、池水盈盈,一派生机盎然的景象。 “浸”生动地描绘出了落日和西山倒映在水中的情景。【活动】揣摩答题技巧要求:以四人为小组,进行讨论,总结诗歌答题技巧。明确:(一)诠释该字词句在句中(诗中)的含义。(二)展开联想把该字词句放入原句(原
5、诗)中进行一番富有文学性的景象描述,特别要抓住主要意象和它的特征。(三)点出该字词句运用了什么手法,烘托了怎样的意境,抒发了怎样的感情,蕴含怎样的哲理。……温馨提示:做好笔记,方便以后复习和运用。追问:是不是所有关于诗歌语言的鉴赏都要从以上角度去赏析?明确:不是,具备了以上方面就从那几方面去回答,甚至可以补充一些你认为是对的又与题有关的内容。【活动】学以致用(一)阅读下面的唐诗,说说诗中使用“湿”字的好处。(4分) 吴门道中二首(其一)
6、 宋 (孙觌) 数间茅屋水边村,杨柳依依绿映门。 渡口唤船人独立,一蓑烟雨湿黄昏。 1.四人小组交流讨论,发言相对较少的同学既要发言,又要记录讨论结果。明确:诗人通过烟雨打湿黄昏的情景,生动形象地写出了雨中黄昏清幽润泽的韵味。评分标准:能答出“生动形象”,得2分;能答出“清幽润泽”,得2分。意思相近即可,共4分。2.小组回忆诗歌语言鉴赏题的设题形式。(1)诗中的某个词用得好不好?为什么?(2)某字(句)历
7、来为人称道,你认为它好在哪里?(3)诗中的“诗眼”“关键字”是哪一个?请说出理由。(4)这个词与另一个词比较哪个更好?为什么? ……5【活动】巩固提升阅读诗歌,诗中的第二联原为“前村深雪里,昨夜数枝开”,后将其中的“数枝”改为“一枝”,请谈谈这样修改的妙处。(4分) 早 梅 齐己(唐)万木冻欲折, 孤根暖独回。 前村深雪里, 昨夜一枝开。风递幽香出, 禽窥素艳来。 明年如应律, 先发望春台。要求:个人独立完成。然后老师出示幻灯片,提供参考答案,学生个人打分
8、、修改。有疑惑再问老师。参考答案:将“数枝”改为“一枝”,照应题目,突出其开放之“早”(2分),显示出“早梅” 的不同寻常,更突出它傲然独立的个性(2分)。(语意相近即可)【作业】课外作业阅读下面这首词,每个同学出一道诗歌语言的鉴赏题并提供参考答案。比一比,谁最有水平。
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