2014-2015学年二年级语文上册期末试卷分析.doc

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1、八都中心小学年级语文科二年级上册质量检测分析报告（2014—2015学年上期期末）一、试卷特点这份试卷符合语文课标要求，考查的知识面广，写字、拼音、识字、词语、句子、阅读、习作均有涉及。能够联系学生生活实际出题目，题型多样化，能较好地检测二年级学生的基础知识、基本技能和语文素养，试卷内容紧扣语文课本，但又跳出文本，检验学生对语文的灵活运用能力，突出检测了语文知识的基础性、生活性、联系性、实践性、综合性以及工具性和人文性。重点考查了学生平时词汇的积累，以及分析、理解、判断、归纳、概括、表达的基本功。但总体试卷难度水平来看偏容易，成绩相对也较好。二、检测基本情况实际人数与考人数成绩分布

2、总分平均分与考率及格率优秀率100-9089—8079—6059分以下5353188198394374.40100%84.9%33.96%三、卷面分析第一题：看拼音写词语大部分学生能正确拼读，并能正确书写，个别学生写得不是很工整。第二题：我会写出对应的大写字母。4大部分学生都能写对，个别同学会在q和e上出错。第三题：我会用尺子连一连。一道金光、一片朝霞、一层轻纱大部分同学都搭配错误了。第四题：读一读，把表示动作的词用“——”画出来。个别同学判断失误。赔礼是名词不是动词。第五题：成语练习，我能行！比较简单，水到渠成的“成”写成“层”，雨过天晴的“晴”写成“睛”或“情”，天朗气清的“气

3、”写成“汽”。从中选择正确的词语填空中，“一望无际的草原上马儿在奔驰”、“你这么用功，取得好成绩是水到渠成的事。”很多同学出错。第六题：把下面的词语排列成句子，别忘了加上标点。1.小明是我最好的朋友。个别同学排列错误，或者标点错误。2.海洋里生活着各种各样的生物。个别同学排列错误。第七题：课文练习，我能行。第一小题大部分同学都能做对。个别同学漏题。第二小题课文内容填空，“阳光下”的“下”个别同学漏了，“礼花四起”的“起”有同学将“己”写成“已”；“欢呼”有人不会写。第八题：开心阅读。1.还有个别学生不懂得数自然段。2.学生没找到除了“大鸭梨”“大苹果”之外的两种水果。3.ABB式样

4、的词语大部分同学都会写，只不过错别字较多。4.学生没有充分理解题目意思。4这两题，一部分学生没有认真读题，且短文没有多读几遍，对题目还不理解，所以错误率偏高。第十二题:看图写话要求：小朋友，你喜欢秋天吗？把你看到的秋天的景色先画一画，再用几句话写下来。学生都能看得懂主题“写秋天”。都能表达出图所描绘的意思，不过写作格式和标点符号是大家薄弱的地方，错别字也偏多。一部分学生能运用对话形式来表达，语句表达方面还是不够通顺和优美。四、改进措施。1、加强识字、写字教学。识字、写字是小学语文教学的重点，也是基本功练习的基础。从卷面上看，大部分学生的写字基本功训练得并不扎实，字体歪歪扭扭的，有的

5、横、竖都超出范围了。因此，要加强汉字的书写训练，做到音、形、义的结合，并要持之以恒，要讲究方法。尤其要在语言环境中识字、学词，努力培养学生认真识字、写字的兴趣、习惯和能力。2、加强课内外语言的积累和运用。语言学习离不开文本，除了课外积累外，语文老师要让学生把平常积累的好词佳句等内化为自己的语言，运用于语文实践中，剔除对语言积累的机械识记，同时要把课后的背诵与默写结合起来。43、加强学生阅读能力的训练。二年级学生还不具备一定的阅读能力和概括表达能力，而这一能力的获得，需要老师在平时的课文教学中，要有意识地强化学生对文本的理解感悟与训练。不应把知识填鸭式地传授给学生，要让学生对知识有消

6、化、吸收的过程，要有对知识感受的时间和空间。同时要引导学生把握课文主题，做到既尊重学生对文本的独特感受，又尊重作者的写作意图，进一步感受语言文字所表达的意味，正确理解语言文字背后所蕴含的深刻内涵，以提高学生对文本的概括表达能力。4、加强对看图写话的指导。看图写话需要学生仔细观察图中描绘的人和事，通过自己的想象丰富图画内容。习作教学的指导：一要重视激发学生的写作兴趣，让学生看到题目要求，不畏惧，有东西可写。二要做到求真，求实，要让学生说真话。三是要训练学生自己写作的习惯，善于观察身边的人和事，勤于体验，想清楚了再写。四要加强课外阅读，让学生喜欢读书，爱上读书。在这一点上，语文老师在平

7、时的教学中，可以向学生推荐一些好的课外读物，供学生阅读。五要坚持作文训练，做到常抓不懈，常写，常练，学生自然就不怕写作了，而且还会有创作的欲望，不吐不快。这样的写作，就让学生有下笔如有神的感觉，写出来的文章自己也就有内容可品了。4